실천적 독서 평가 강의의 가능성 탐색을 위한 실행연구 = Exploring the Possibilities of the Authentic Reading Assessment Courses: A Practice Study

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In reading assessment, there was a widely assumed view that pre.service teachers learn reading assessments when they learn “contents” from reading instruction courses and “methods” from educational evaluation. As an alternative, this study explored possibilities and limitations of the authentic reading assessment courses, which provided pre.service teachers to select and assess students as a reading assessment project. In the project, the teacher candidates should use describe, analyze, and synthesize multiple reading assessments. As an action research, the researcher played an instructor role and included 9 graduate students at an university in the metropolitan area. This study showed that the main obstacle to reading assessment was attributable to the paucity of reading assessment infrastructures: reading assessment research, tools, and relevant materials. Nevertheless, the research participants revealed that the assessment course achieved several goals: (1) diverse uses of assessment tools, (2) experience of students’ development through ongoing assessment, (3) in.depth qualitative understanding of students’ reading, (4) expansion of interpretive capabilities of assessment results, and (5) self.reflection through assessment failures. Finally, the future directions of reading assessments were discussed.

참고문헌 (Reference)

1 "휴스턴 대학교 문식성 평가 강의계획서"

2 성태제, "현대교육평가" 학지사 2007

3 김슬옹, "한글 우수성, 독창성, 과학성에 대한 통합 연구" 한국문법교육학회 16 : 37-82, 2012

4 엄훈, "학교 속의 문맹자들: 한국 공교육의 불편한 진실" 우리교육 2012

5 윤준채, "표준화 독서 능력 검사도구 개발 연구 Ⅱ" 한국독서학회 (24) : 285-308, 2010

6 "캘리포니타 주립대학(Frenso) 독서 평가 강의계획서"

7 김애화, "초등학생의 읽기유창성 특성 연구: 읽기유창성 발달 패턴 및 오류 유형 분석" 한국언어청각임상학회 15 (15): 43-55, 2010

8 김봉순, "초·중등학교의 읽기교육과 대학의 독서교육 이론 - 그 연속성에 대한 비판적 고찰 -" 국어교육연구소 (32) : 385-423, 2013

9 최지현, "초·중·고등학교에서의 독서 평가와 작문 평가" 한국독서학회 (28) : 142-174, 2012

10 최숙기, "중학생의 읽기 발달을 위한 읽기 교육 방법론" 역락 2011

11 김중훈, "조기개입 학습부진 정책을 제안한다" 2014

12 박현숙, "읽기장애의 오류유형 분석을 통한 비공식적 평가방법에 관한 연구" 한국장애인재활협회 3 (3): 20-39, 1999

13 서혁, "읽기(독서) 교육 체계화를 위한 텍스트 복잡도(Text Complexity) 상세화 연구 (1) －텍스트 복잡도 연구의 비판적 고찰을 중심으로-" 국어교육학회 (42) : 433-460, 2011

14 서혁, "읽기(독서) 교육 체계화를 위한 텍스트 복잡도(Degree of Text Complexity) 상세화 연구 (2)" 국어교육학회 (47) : 253-290, 2013

15 엄훈, "읽기 부진 개선을 위한 보충학습반 운영의 경험" 한국교육인류학회 9 (9): 57-97, 2006

16 서혁, "읽기 능력 검사 개발 연구 (1): 읽기 능력 검사의 하위 영역 설정 연구" 한국어교육학회 (123) : 213-242, 2007

17 천경록, "읽기 교육방법과 사고구술" 한국초등국어교육학회 (21) : 39-65, 2002

18 이도영, "읽기 교육 평가 연구의 동향과 성과" 교과교육연구소 11 (11): 195-212, 2007

19 박준용, "예비 국어 교사의 읽기 영역 평가 문항 개발 양상 분석: 예측하며 읽기 성취기준의 지필평가 문항을 중심으로" 한국독서학회 (37) : 85-121, 2015

20 이기연, "어휘력 평가의 평가 요소와 평가 유형에 대한 고찰" 국어교육학회 (42) : 461-497, 2011

21 이용숙, "실행연구(action research)를 통한 연구와 교육실천의 연계성 강화 -교육대학원 논문을 중심으로-" 한국열린교육학회 12 (12): 363-402, 2004

22 "세인트존피셔대학 문식성 평가 강의계획서(대학원)"

23 박정진, "빈 칸 메우기 검사의 타당성 연구" 한국초등국어교육학회 (28) : 67-90, 2005

24 천경록, "비형식적 읽기 진단에 관한 연구" 한국독서학회 (13) : 177-208, 2005

25 김정우, "문학능력 평가의 방향－학습과 평가의 연계를 중심으로－" 한국문학교육학회 (28) : 259-288, 2009

26 "메릴랜드 주립대학 독서 평가 강의계획서"

27 김광해, "등급별 국어교육용 어휘" 박이정 2003

28 한복희, "독서클리닉의 이론과 실제" 도서관 협회 2004

29 김현애, "독서상담 방법" 국립어린이청소년도서관 2010

30 박정진, "독서교육의 이해: 독서의 개념･지도･평가" 한우리북스 209-234, 2011

31 조병영, "독서교육의 이해: 독서의 개념･지도･평가" 한우리북스 289-320, 2011

32 이순영, "독서교육의 이해: 독서의 개념･지도･평가" 한우리북스 235-261, 2011

33 옥현진, "독서교육의 이해: 독서의 개념･지도･평가" 한우리북스 263-287, 2011

34 노명완, "독서 평가: 분절적 평가와 통합적 평가" 1 : 33-59, 1998

35 윤준채, "다문화 가정 아동의 읽기 유창성 평가 및 지도" 한국독서학회 (23) : 207-228, 2010

36 김동일, "기초학습기능 수행평가체제: 읽기검사" 학지사 2008

37 김창원, "국어교육 평가의 구조와 원리" 한국초등국어교육학회 15 : 165-192, 1999

38 박인기, "국어과 평가의 반성과 전망" 국어교육학회 (32) : 5-31, 2008

39 우문영, "국어과 문항 제작 오류의 원인과 유형 분석" 한국언어문학교육학회 23 : 321-352, 2010

40 김종윤, "국어과 교사의 평가 문식성에 대한 연구 : 읽기 영역 평가를 중심으로" 고려대학교 대학원 2006

41 송현정, "국어 읽기 부진의 진단에 대한 연구" 국어교육학회 11 : 189-213, 2000

42 김소현, "국어 교사의 읽기수업 문식성 연구" 고려대학교 대학원 2011

43 이대식, "국내 학습장애 분야 이론과 실제의 현황과 과제" 한국학습장애학회 11 (11): 129-158, 2014

44 서상규, "교육용 기본 어휘 선정을 위한 기초 연구" 국립국어원 2009

45 정혜승, "교사의 읽기 평가 전문성 실태: 지필 평가 문항 분석을 중심으로" 한국독서학회 (19) : 307-346, 2008

46 Schön, D., "The reflective practitioner: How professionals think in action" Basic books 1983

47 Afflerbach, P., "The international handbook of English, language and literacy teaching" Routledge 401-412, 2010

48 Chall, J., "Stages of reading development" McGraw-Hill 1983

49 Cochran-Smith, M., "Relationships of knowledge and practice: Teacher learning in communities" 249-305, 1999

50 Afflerbach, P., "Reading assessment: STAIR: A system for recording and using what we observe and know about our students" 47 (47): 260-263, 1993

51 Leslie, L., "Qualitative Reading Inventory" Pearson 2010

52 송미영, "PISA 2012 주요결과: 수학･읽기･과학･문제해결력" 한국교육과정평가원 2014

53 Crocker, L., "Introduction to classical and modern test theory" Holt, Rinehart and Winston 1986

54 Bereiter, C., "Cognitive coping strategies and the problem of inert knowledge" 2 : 65-80, 1985

55 Afflerbach, P., "Best practices in literacy instruction" Guilford Publications 319-340, 2011

56 Stringer, E. T., "Action research" Sage Publications 2013