유 · 초등 연계교육의 관점에서 바라본 미국 초등학교 1학년 교육 현장

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유?초등 연계교육의 관점에서 볼 때 미국의 초등학교 1학년 교육현장의 모습이 어떠한가를 살펴보고 우리나라 초등학교 교육현장에 주는 시사점을 모색해 보고자 하는 것이다. 이를 위하여 미국 델라웨어주에 위치한 S공립초등학교 1학년 2개 학급을 참관하여 병설유치원(K-grade)과 하루일과, 수업활동, 교실의 물리적?심리적 환경 등을 비교하며 유?초등 연계교육의 관점에서 그 특성들을 찾아보았다. 연구결과, 우리나라의 실정과는 다르게 미국의 초등학교 1학년에서는 하루일과의 전체적인 편성과 운영 방법이 유치원과 유사하였다. 그리고 실제적인 수업활동을 관찰하고 분석한 결과, 수업시간 길이가 다양하게 편성되어 융통성 있게 운영되는 점, 통합적 수업활동으로서 달력 활동과 영역별 선택활동이 운영되는 점, 그리고 교실의 환경 구성 및 교재교구, 교사의 태도와 교실 분위기 등이 유치원과 별 차이가 없다는 특성들을 찾아낼 수 있었다. 본 연구의 결과는 현재 우리나라 초등학교 1학년 교육현장의 모습이 유치원과 큰 차이를 보이고 있다는 점에서 이를 개선하고자 할 때 유용하게 참고할 수 있는 자료가 될 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates to improve the continuity between kindergarten and elementary school education in Korea by examining its U. S. counterpart. Observations were conducted of two 1st grade classrooms and a K-grade classroom of a public elementary school in a city of Delaware in the U. S. In terms of daily schedule and teaching methods, the first grade classes of the U. S. elementary school appeared to be similar to the kindergarten class. The length of instruction and the kinds of activities of the first grade classes of the U. S. elementary school were diverse and flexible, as they were in the kindergarten class. It is also similar to kindergarten calendar activity as an integrated activity, free choice areas, classroom environment, picture books and educational materials, and teacher’s attitude. The results of this study hold important implications for Korean first grade teachers and administrators finding to improve the divided practices of Korean kindergartens and elementary schools.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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