대학에서의 PBL 적용 및 효과연구: ‘음악 감상법’을 중심으로 = PBL Application and Effectiveness Study in Colleges: “Music Listening Classes”

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to apply problem-based learning(PBL) to a “music- listening method” course, one of the music major courses in a university, and examine its effects on students’ self-directed learning, learning flow, problem solving skills, and self-efficacy. The PBL course was provided to a total of 16 students in a music major for eight weeks at four-year University S in Region C, and the pretest-posttest data verified the PBL course’s effects. It was revealed that the course, which moved beyond a lecture-oriented class and applied PBL, had positive effects on students’ self-directed learning, learning flow, problem solving skills, and self-efficacy, and showed correlations with the measured variables. Hence, it is necessary to increase students’ participation in class by developing and operating a course that applies various teaching methods and to improve problem solving skills, interest in learning, and self-efficacy by promoting their self-directed learning.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학에서의 음악 전공과목인 ‘음악 감상법’ 수업에 문제중심학습(Problem Based Learning, 이하 PBL)을 적용해 운영함으로써 학생들의 자기주도 학습역량, 학습몰입, 문제해결력, 자기효능감에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. C지역의 4년제 S대학 음악과 학생 총 16명을 대상으로 8주간 PBL 수업을 진행하였으며, 사전, 사후 검사를 통해 PBL 수업의 효과를 검증 할 수 있었다. 강의식 수업에서 벗어나 PBL을 적용해 수업을 운영한 결과, 학생들은 자기주도 학습역량, 학습몰입, 문제해결력, 자기효능감에 있어서 긍정적 효과와 측정 변수들 간의 상관성이 있는 것으로 나타났다. 따라서 다양한 교수방법을 적용한 교과목을 개발, 운영해 학생들의 수업 참여도를 높이고, 자기 주도적 학습역량을 키워 문제를 해결하는 능력과 학습에 대한 흥미, 자기효능감 등을 향상시킬 필요가 있다.

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