보육교사의 놀이 지원 효능감과 교수 창의성이 놀이 중심 보육 과정 실천역량에 미치는 영향 = The Effectiveness of Childcare Teachers' Play Support and the Creativity of Professors Effect of the Play-oriented Childcare Course on Practice Competency

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of childcare teachers' play support efficacy and teaching creativity on the play-oriented childcare process practice competency. The subjects of the study were a survey of 300 childcare teachers living in Chungcheongnam-do, and 283 out of 300 surveys were finally used as research data, except where responses were faithfully written. For data analysis, frequency and percentage calculation, Cronbach's α calculation, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed using SPSS 28.0. The results of this study are summarized as follows. First, the average of childcare teachers' play support efficacy, teaching creativity, and play-oriented childcare process practice skills were higher than moderate. Second, there was a significant positive correlation between both play support efficacy and teaching creativity of childcare teachers. Third, the higher the effectiveness of nursery teachers on the play-centered childcare process, the higher the play-centered childcare process, and the higher the level of openness and ambiguity, the more positive the play-centered childcare process is. Through this, various efforts are needed to improve the play support efficacy and teaching creativity of childcare teachers, and it is meaningful to provide basic data for improving the play-oriented childcare process.

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