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다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With rapid advances of digital technologies, the term of literacy has been evolved as various forms of new literacies extending the meanings from ‘reading and writing texts’ to ‘competency and knowledge in a specific domain’. Especially media, digital, information, and ICT literacy have received attentions and been discussed as core skills necessary for 21st century. However, there were no prior efforts to investigate and compare what kinds of researches have been conducted in these literacy fields. Thus, the purpose of this study was to explore research trends of media, digital, information, and ICT literacy in Korea. The total numbers of 203 research articles were selected for the literature reviews through academic journal searches with RISS database. The research findings were presented in four areas such as academic distributions in each literacy studies, research goals and interests, research approaches and methods, and a target group for research. Based on the research findings, this study discusses 1) necessity of research topic characterization responding to conceptual explorations and changes in each literacy field, 2) vital efforts of research convergences crossing the border of four literacy fields, 3) necessity of analytic meta research to integrate accumulated findings of empirical researches., 4) activation of interpretive research and design based research in future research efforts, 5) Escape from the overdependence on specific research methods such as survey and content analysis, and 6) socially responsible research to investigate literacy gaps across various generations and neglected classes.

국문 초록 (Abstract)

디지털 테크놀로지의 급격한 발전과 함께 리터러시는 ‘문자를 읽고 쓰는 능력’에서 ‘특정 분야의 역량과 지식’으로의미를 확장하며 새로운 리터러시의 개념들로 분화되어 왔다. 그 중...

디지털 테크놀로지의 급격한 발전과 함께 리터러시는 ‘문자를 읽고 쓰는 능력’에서 ‘특정 분야의 역량과 지식’으로의미를 확장하며 새로운 리터러시의 개념들로 분화되어 왔다. 그 중에서 미디어·디지털·정보·ICT 리터러시는 21세기필요 역량으로 가장 많이 논의되고 개념화되는 리터러시들이다. 그러나 개념적 탐색 노력에 비해 각 리터러시 분야의실제적인 연구 동향을 분석하는 선행 연구는 부족했다. 이에 본 연구는 국내의 미디어·디지털·정보·ICT리터러시 학술논문에 대한 체계적인 문헌분석을 통해 연구동향을 비교, 분석하고 향후 연구 방향성을 탐색하였다. 문헌분석을 위해RISS 데이터베이스 검색을 통해 2010년부터 2019년까지 10년간 발표된 KCI급 이상 학술논문 203편을 분석 대상으로선정하였다. 문헌분석 결과는 미디어·디지털·정보·ICT리터러시 유형별 논문 분포 및 학문 분야, 각 리터러시 분야가추구한 연구목적과 연구관심 주제들, 연구에서 활용된 연구방법, 연구 대상을 중심으로 제시되었다. 문헌분석 결과, 새로운 리터러시 연구의 급격한 증가와 함께 미디어 리터러시와 디지털 리터러시에 대한 연구가 가장 활발히 수행되고있었으며 미디어 리터러시는 신문방송학, 디지털 리터러시는 일반 교육학 및 교과 교육학, 정보리터러시는 문헌정보학, ICT 리터러시는 컴퓨터교육 분야에서 연구가 활발했다. 연구목적별로는 경험적 연구의 비중이 가장 높았으며 다음으로이론적 연구, 해석적 연구, 설계·개발 연구의 순으로 나타났다. 또한 각 리터러시 분야별로 주요 연구관심 주제들을유목화하여 분석하였다. 연구접근 측면에서는 양적연구, 문헌연구, 질적연구, 혼합연구의 순으로 많았고, 연구대상별로는초등학생, 전체대상, 중·고등학생, 대학생, 일반 성인, 교사, 영·유아의 순이었다. 이러한 분석결과를 바탕으로 1) 각리터러시별 개념적 탐색과 변화에 부합하는 연구 특성화의 필요성, 2) 리터러시 간 융합적 연구의 활성화, 3) 각리터러시별 누적된 경험적 연구들에 대한 분석적 메타연구의 필요성, 4) 해석적 연구와 설계·개발 연구의 강화, 5) 연구 접근 측면에서 특정 연구 방법에 대한 편향성 탈피, 6) 다양한 세대와 계층을 대상으로 리터러시 격차 문제에대한 책무성 있는 연구와 같은 연구방향성에 대해 논의하였다.

참고문헌 (Reference)

1 지정훈, "한 특수교사의 디지털 리터러시 교육경험에 대한 자문화기술지 : 발달장애학생을 중심으로" 특수교육재활과학연구소 58 (58): 431-461, 2019

2 한국교육학술정보원, "학생 ICT활용 능력 기준의 표준화 및 교육과정 상세화 연구" 한국교육학술정보원 2002

3 조남억, "청소년의 소셜미디어 리터러시에 관한 탐색적 고찰" 한국청소년복지학회 14 (14): 93-111, 2012

4 정다교, "청소년의 소셜미디어 리터러시 역량모델 개발" 한국교육공학회 34 (34): 1053-1077, 2018

5 육명신, "청소년의 미디어 리터러시와 가족건강성, 자기표현, 정서조절전략 및 자기조절학습능력 간의 구조적 관계" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 619-637, 2018

6 박영원, "중학생의 대인관계능력, 미디어리터러시, 비판적 사고역량이 성지식, 성태도, 성행동에 미치는 영향" 학습자중심교과교육학회 19 (19): 139-162, 2019

7 서수현, "중학생 학습자를 위한 디지털 리터러시 표현 영역 성취기준 연구" 한국작문학회 (41) : 161-190, 2019

8 김경모, "정파적 수용자의 적대적 매체 지각과 뉴스 미디어 리터러시: 자기범주화와 정교화가능성의 이론적 접점" 한국언론학회 12 (12): 4-48, 2016

9 신효필, "자연언어처리를 위한 한국어 어휘 자원과 언어 교육에의 응용" 국어교육학회 (39) : 65-89, 2010

10 허경아, "유아교사의 디지털 리터러시 진단 도구 개발 및 타당화" 한국유아교육학회 31 (31): 225-252, 2011