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      ‘초월’ 개념에 대한 윤리학적 접근과 ‘초월과의 관계’ 영역의 재구조화 방향 제안 - 칸트 윤리 사상을 중심으로 -

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      국문 초록 (Abstract)

      본 논문의 목적은 칸트 윤리 사상을 중심으로 ‘초월’ 개념의 윤리학적 함의를 도출하고, 이에 근거하여 도덕과 교육과정 ‘초월과의 관계’ 영역의 재구조화 방향을 제안하는 것이다. 칸...

      본 논문의 목적은 칸트 윤리 사상을 중심으로 ‘초월’ 개념의 윤리학적 함의를 도출하고, 이에 근거하여 도덕과 교육과정 ‘초월과의 관계’ 영역의 재구조화 방향을 제안하는 것이다. 칸트철학에서 ‘초월적인 것’은 이성의 통일성 추구 과정에서 형성된 이념의 형태를 취하고, 잡다하게 펼쳐진 경험을 통일적이고 체계적인 형태로 사유할 수 있도록 돕는 ‘규제적 원리’의 역할을 수행한다. 칸트 윤리학의 핵심을 이루는 자유의지, 도덕법칙 개념은 도덕 실천을 위해 필연적으로 전제될 수밖에 없는 이성 이념이자 초월적인 개념이다. 그리고 그 자체 초월적 개념이면서 궁극적 통일성을 상정하는 최고선 개념은 개인의 ‘도덕적 완성’과 ‘윤리적 공동체 건설’이라는 두 차원의 도덕적 진보를 지시한다. 칸트의 관점에서 인간은 ‘초월(적 개념)과의 관계’를 통해 도덕적 진보의 촉진이라는 사명을 부여받음으로써 진정한 윤리적 주체로 거듭난다고 볼 수 있다. 이러한 이해에 근거하여 도덕과 교육과정의 ‘초월과의 관계’ 영역은 도덕적 진보의 촉진, 특히 이상적 공동체의 건설을 적극적으로 추구하는 형태로 재구성될 수 있을 것이다. 그리고 도덕과 교육과정의 다른 영역이 이상의 내용들을 충분히 반영하는 식으로 재조직된다면, ‘초월과의 관계’ 영역의 설정 취지는 지금과 같이 독립적 지위를 유지하지 않고서도 실현될 것이다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this paper is to derive the ethical implications of the concept of ‘transcendence’ focusing on Kant’s ethical thought. Based on this, the paper seeks to propose a direction for reconstructuring the area of ‘relationship with tra...

      The purpose of this paper is to derive the ethical implications of the concept of ‘transcendence’ focusing on Kant’s ethical thought. Based on this, the paper seeks to propose a direction for reconstructuring the area of ‘relationship with transcendence’ in the moral education curriculum. In Kant’s philosophy, ‘the transcendent’ takes the form of an idea formed in the process of pursuing the unity of reason, and plays the role of a ‘regulative principle’. The concept of free will or moral law is the idea of reason and the concept of transcendence that is inevitably presupposed for the moral practice. Moreover, the concept of the highest good, which is itself a transcendent concept, directs moral progress in two dimensions: ‘moral perfection’ and ‘building an ethical community’. From Kant"s perspective, human beings are reborn as true ethical subjects by being given the mission of promoting moral progress through ‘relationship with transcendence’. If such implications are accepted, the ‘relationship with transcendence’ area in the moral education curriculum can be reconstructed in a form that actively pursues the promotion of moral progress, in particular the construction of an ideal community.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • Ⅰ. ‘초월과의 관계’ 영역에 대한 윤리학적 접근의 필요성
      • Ⅱ. ‘초월과의 관계’ 영역 관련 선행연구 분석
      • Ⅲ. 칸트 철학에서 ‘초월’ 개념
      • Ⅳ. 칸트 윤리학의 관점에서 본 ‘초월’ 그리고 ‘초월과의 관계’
      • 요약
      • Ⅰ. ‘초월과의 관계’ 영역에 대한 윤리학적 접근의 필요성
      • Ⅱ. ‘초월과의 관계’ 영역 관련 선행연구 분석
      • Ⅲ. 칸트 철학에서 ‘초월’ 개념
      • Ⅳ. 칸트 윤리학의 관점에서 본 ‘초월’ 그리고 ‘초월과의 관계’
      • Ⅴ. ‘초월과의 관계’ 영역 재구조화 방향 제안
      • 참고문헌
      • Abstract
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      참고문헌 (Reference)

      1 백종현, "한국 칸트사전" 아카넷 2019

      2 백종현, "칸트철학에서 ‘선험적’과 ‘초월적’의 개념 그리고 번역어 문제" 한국칸트학회 (25) : 1-28, 2010

      3 윤영돈, "칸트의 종교철학과 도덕과 교육" 한국도덕윤리과교육학회 (32) : 85-110, 2011

      4 이두연, "칸트의 자연미를 근거로 한 환경 윤리 담론" 한국도덕윤리과교육학회 (61) : 159-177, 2018

      5 이한구, "칸트의 역사철학" 서광사 53-205, 2009

      6 김영례, "칸트의 역사철학" 15 : 327-351, 1997

      7 Kant, I., "칸트의 역사철학" 서광사 2009

      8 김수배, "칸트의 도덕철학과 역사철학의 긴장 관계-“자율성” 개념을 중심으로-" 한국칸트학회 (21) : 1-31, 2008

      9 Miller, E. N., "칸트의 『이성의 한계 안의 종교』 입문" 서광사 2020

      10 박찬구, "칸트와 비트겐슈타인의 종교 이해" 한국칸트학회 (15) : 129-162, 2005

      1 백종현, "한국 칸트사전" 아카넷 2019

      2 백종현, "칸트철학에서 ‘선험적’과 ‘초월적’의 개념 그리고 번역어 문제" 한국칸트학회 (25) : 1-28, 2010

      3 윤영돈, "칸트의 종교철학과 도덕과 교육" 한국도덕윤리과교육학회 (32) : 85-110, 2011

      4 이두연, "칸트의 자연미를 근거로 한 환경 윤리 담론" 한국도덕윤리과교육학회 (61) : 159-177, 2018

      5 이한구, "칸트의 역사철학" 서광사 53-205, 2009

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      8 김수배, "칸트의 도덕철학과 역사철학의 긴장 관계-“자율성” 개념을 중심으로-" 한국칸트학회 (21) : 1-31, 2008

      9 Miller, E. N., "칸트의 『이성의 한계 안의 종교』 입문" 서광사 2020

      10 박찬구, "칸트와 비트겐슈타인의 종교 이해" 한국칸트학회 (15) : 129-162, 2005

      11 Wood, A., "칸트 입문2: 이성의 한계와 초월론적 변증학" 전기가오리 2019

      12 정성관, "칸트 역사철학의 특징과 역사진보의 징표" 한국칸트학회 (29) : 99-120, 2012

      13 윤준식, "칸트 사상에서 도덕적 진보에 관한 연구: 『종교론』을 중심으로" 서울대학교대학원 2018

      14 교육인적자원부, "중학교 교육과정해설"

      15 교육과학기술부, "중학교 교육과정 해설 2: 국어, 도덕, 사회" 교육과학기술부 2008

      16 Kaulbach, F., "임마누엘 칸트: 생애와 철학 체계" 아카넷 2019

      17 Höffe, O., "임마누엘 칸트" 문예 1997

      18 Kant, I., "이성의 한계 안에서의 종교" 아카넷 2015

      19 Kant, I., "윤리형이상학 정초" 아카넷 2005

      20 Kant, I., "영원한 평화" 아카넷 2013

      21 Kant, I., "실천이성비판" 아카넷 2009

      22 Kant, I., "순수이성비판2" 아카넷 2006

      23 김남준, "새 도덕과 교육과정에서 응용윤리 영역의 내용 선정 기준과 조직 방안" 한국도덕윤리과교육학회 (69) : 115-153, 2020

      24 Kant, I., "비판기 저작Ⅰ(1784~1794)" 한길사 2019

      25 윤영돈, "미적 도덕성의 스펙트럼과 도덕교육" 한국윤리교육학회 (19) : 19-46, 2009

      26 박현진, "도덕성 함양과 초월의 관계에 비추어 본 도덕과 교육과정의 의의와 한계" 한국초등도덕교육학회 (57) : 219-264, 2017

      27 윤영돈, "도덕교육에서 도덕신학의 정초와 종교 관련 내용의 집필방향" 한국도덕윤리과교육학회 (25) : 81-116, 2007

      28 정창우, "도덕교육 연구 및 실천의 방향과 과제: 도덕과 교육과정 논의를 중심으로" 교육과학사 2020

      29 장승희, "도덕과 내용체계에서 제4영역 ‘자연 초월적 존재와의 관계’ 분석 - ‘2007 개정교육과정’을 중심으로" 한국윤리학회 1 (1): 105-135, 2011

      30 김은미, "도덕과 교육과정의 ‘자연·초월과의 관계’에서 초월의 도덕교육적 함의-레비나스의 논의를 중심으로-" 한국도덕윤리과교육학회 (71) : 297-329, 2021

      31 강두호, "도덕과 교육과정에서 의도된 초월적 존재 윤리의 특성" 한국도덕윤리과교육학회 (34) : 29-50, 2011

      32 김봉제, "도덕과 교육과정 제4영역 내용구성에 관한 연구" 한국도덕윤리과교육학회 (43) : 73-96, 2014

      33 교육과학기술부, "도덕과 교육과정"

      34 교육부, "도덕과 교육과정"

      35 교육과학기술부, "고등학교 교육과정 해설 3: 도덕" 한국보훈복지의료공단 신생인쇄조합 2008

      36 박찬구, "(개념과 주제로 본)우리들의 윤리학" 서광사 2014

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      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2014-12-23 학회명변경 영문명 : The Korean Society For The Study Of Moral Education -> The Korean Society for Moral & Ethics Education KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-05-23 학술지등록 한글명 : 도덕윤리과교육
      외국어명 : Journal of Moral & Ethics Education
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      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.6 0.6 0.63
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.59 0.57 0.961 0.24
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