본 논문의 목적은 칸트 윤리 사상을 중심으로 ‘초월’ 개념의 윤리학적 함의를 도출하고, 이에 근거하여 도덕과 교육과정 ‘초월과의 관계’ 영역의 재구조화 방향을 제안하는 것이다. 칸...
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2021
Korean
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학술저널
107-131(25쪽)
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본 논문의 목적은 칸트 윤리 사상을 중심으로 ‘초월’ 개념의 윤리학적 함의를 도출하고, 이에 근거하여 도덕과 교육과정 ‘초월과의 관계’ 영역의 재구조화 방향을 제안하는 것이다. 칸...
본 논문의 목적은 칸트 윤리 사상을 중심으로 ‘초월’ 개념의 윤리학적 함의를 도출하고, 이에 근거하여 도덕과 교육과정 ‘초월과의 관계’ 영역의 재구조화 방향을 제안하는 것이다. 칸트철학에서 ‘초월적인 것’은 이성의 통일성 추구 과정에서 형성된 이념의 형태를 취하고, 잡다하게 펼쳐진 경험을 통일적이고 체계적인 형태로 사유할 수 있도록 돕는 ‘규제적 원리’의 역할을 수행한다. 칸트 윤리학의 핵심을 이루는 자유의지, 도덕법칙 개념은 도덕 실천을 위해 필연적으로 전제될 수밖에 없는 이성 이념이자 초월적인 개념이다. 그리고 그 자체 초월적 개념이면서 궁극적 통일성을 상정하는 최고선 개념은 개인의 ‘도덕적 완성’과 ‘윤리적 공동체 건설’이라는 두 차원의 도덕적 진보를 지시한다. 칸트의 관점에서 인간은 ‘초월(적 개념)과의 관계’를 통해 도덕적 진보의 촉진이라는 사명을 부여받음으로써 진정한 윤리적 주체로 거듭난다고 볼 수 있다. 이러한 이해에 근거하여 도덕과 교육과정의 ‘초월과의 관계’ 영역은 도덕적 진보의 촉진, 특히 이상적 공동체의 건설을 적극적으로 추구하는 형태로 재구성될 수 있을 것이다. 그리고 도덕과 교육과정의 다른 영역이 이상의 내용들을 충분히 반영하는 식으로 재조직된다면, ‘초월과의 관계’ 영역의 설정 취지는 지금과 같이 독립적 지위를 유지하지 않고서도 실현될 것이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this paper is to derive the ethical implications of the concept of ‘transcendence’ focusing on Kant’s ethical thought. Based on this, the paper seeks to propose a direction for reconstructuring the area of ‘relationship with tra...
The purpose of this paper is to derive the ethical implications of the concept of ‘transcendence’ focusing on Kant’s ethical thought. Based on this, the paper seeks to propose a direction for reconstructuring the area of ‘relationship with transcendence’ in the moral education curriculum. In Kant’s philosophy, ‘the transcendent’ takes the form of an idea formed in the process of pursuing the unity of reason, and plays the role of a ‘regulative principle’. The concept of free will or moral law is the idea of reason and the concept of transcendence that is inevitably presupposed for the moral practice. Moreover, the concept of the highest good, which is itself a transcendent concept, directs moral progress in two dimensions: ‘moral perfection’ and ‘building an ethical community’. From Kant"s perspective, human beings are reborn as true ethical subjects by being given the mission of promoting moral progress through ‘relationship with transcendence’. If such implications are accepted, the ‘relationship with transcendence’ area in the moral education curriculum can be reconstructed in a form that actively pursues the promotion of moral progress, in particular the construction of an ideal community.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
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도덕성 평가에 대한 연구 동향 분석과 도덕과 평가를 위한 함의
고교학점제 도입과 2022 교육과정 개정에 따른 도덕과의 변화와 과제
고교학점제 도입에 따른 도덕과 교사별 과정 중심 평가의 의의와 적용 방안 논의
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2014-12-23 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For The Study Of Moral Education -> The Korean Society for Moral & Ethics Education | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2005-05-23 | 학술지등록 | 한글명 : 도덕윤리과교육외국어명 : Journal of Moral & Ethics Education | |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.6 | 0.6 | 0.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.59 | 0.57 | 0.961 | 0.24 |