환경 그리기에 나타난 초등학생의 환경인식과 미래 환경에 대한 인식

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 환경그림 그리기를 통해 초등학교 3~6학년 학생의 환경인식과 미래 환경에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 대구·경북의 도시 학교 6개교, 농촌 학교 4개교, 총 10개 초등학교 학생 223명이며, 학생들에게 ‘환경’이라는 말을 생각했을 때 떠오르는 것을 그림으로 그리고, 그림에 대한 설명을 쓰게 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 환경에 대한 학생들의 그림을 ‘좋은 환경’, ‘나쁜 환경’, ‘좋은 환경과 나쁜 환경의 공존’ 3가지 영역으로 분석하였으며, 그 결과, 대부분의 학생들은 환경을 ‘좋은 환경’으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 4학년에서 6학년으로 갈수록 ‘나쁜 환경’을 생태계 파괴, 지구온난화, 자연의 개발 등 다양한 요인으로 표현했으며, 도시와 농촌 지역 학생들 간에 환경인식의 차이는 없었다. 셋째, 3~4학년이 5~6학년보다 미래환경이 좋아질 것이라는 인식이 높았으며, 고학년으로 갈수록 미래 환경이 나빠질 것이라는 부정적 인식을 가지고 있었다. 그러나 도시와 농촌 지역 학생들 간에 환경인식의 차이는 없었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the perception of third to sixth grades of elementary school students on the environment and the future state of the environment as represented by drawings. A total of 233 drawings were collected from ten (10) schools: four in urban and six in rural areas. Participants were asked to draw a picture about the environment and to explain their pictures. The results and conclusions of the study were as follows. First, three categories emerged about the drawings which were classified into the following: the existence of good environment, the existence of bad environment, and the coexistence of good and bad environment. The findings showed that most of the students had perceptions of the existence of good environment. Second, the drawings of fourth to sixth graders, as the grades go up, showed various factors of the existence of bad environment, such as environmental degradation, global warming, and exploitation. There were no differences in environmental perception of students living in urban and rural areas. Third, students in the third and fourth grades had more positive perception of the future environment in comparison to those in the fifth and sixth grades. However, there were no significant differences in environmental perception between urban and rural residents.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법 및 절차
• Ⅲ. 결과 및 논의
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 국문요약
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 권은정, "환경에 대한 연상 단어와 그리기 활동을 통해 나타난 초등학생의 환경인식 및 거주 지역, 학년 간의 비교" 한국환경교육학회 25 (25): 161-179, 2012

2 김자영, "환경그림 그리기 활동을 통해 본 초등학생의 환경인식 연구" 서울교육대학교 대학원 2011

3 김명균, "환경그리기를 통한 중학생의 환경인식 조사" 한국환경과학회 16 (16): 479-485, 2007

4 이재영, "한․미 대학생의 환경 인식 및 태도에 대한 비교 연구" 13 (13): 87-95, 2000

5 교육부, "초등학교 교육과정(별책2)"

6 정문자, "창작공예의 이론과 실제" 신광사 1987

7 박현주, "목포시 중학교 환경교육 현황 및 학생들의 환경에 대한 인식조사" 한국환경과학회 15 (15): 607-614, 2006

8 김동규, "디프에콜로지와 한국의 환경교육" 9 : 7-16, 1996

9 이경찬, "그림을 이용한 도시 아동의 환경인식에 관한 연구 : 초등학교 3학년 아동을 대상으로" 서울대학교 대학원 2007

10 정철, "그리기를 활용한 중학생의 지구 환경 문제에 대한 인식 조사" 한국환경교육학회 24 (24): 76-87, 2011

11 위수민, "그리기 활동을 통한 초등학생들의 환경에 대한 인식 분석" 교육연구원 24 (24): 171-187, 2008

12 이승철, "그리기 활동을 통한 초등학생들의 환경에 대한 인식 분석" 한국교원대학교 교육대학원 2008

13 최소영, "그리기 활동을 통한 고등학생들의 인간과 환경의 관계에 대한 인식 및 성별차 조사" 한국환경교육학회 26 (26): 49-61, 2013

14 최돈형, "고도산업사회와 환경교육의 과제" 31 (31): 245-261, 1993

15 Loughland, T., "Young people’s conceptions of environment : a phenomenographic analysis" 8 (8): 187-197, 2002

16 Shepardson, D. P., "Students’ metal models of the environment" 44 (44): 327-348, 2007

17 Shepardson, D. P., "Students ideas: What is an environment?" 36 (36): 49-55, 2005

18 Patton, M. Q., "Qualitative Research and Evaluation Methods" Sage Publications 2002

19 Loughland, T., "Factors influencing young people’s conceptions of environment" 9 (9): 3-20, 2003

20 Özsoy, S., "Elementary school students’ perceptions of the future environment through artwork" 14 (14): 1570-1582, 2014

21 Barraza, L., "Children’s drawings about the environment" 5 (5): 49-66, 1999

22 Das, N., "An environmental awareness studies among the students of rural and urban colleges of Assam, India" 4 (4): 68-75, 2015

23 Alerby. E., "A way of visualizing children’s and young people’s thoughts about the environment : A study of drawings" 6 (6): 205-222, 2000

24 곽소윤, "2016 국민환경의식조사 연구" 한국환경정책․평가연구원 2016