보육교사의 직무만족 관련변인들 간의 관계 구조분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육교사의 임파워먼트, 학습동기 및 학습조직이 보육교사의 직무만족에 미치는 직?간접 영향을 밝혀보려는데 있다. 본 연구는 국공립?민간어린이집 보육교사 515명을 대상으로 직무만족, 임파워먼트, 학습동기, 학습조직 도구를 사용하여 자료를 수집하였다. 그리고 AMOS 20.0 프로그램을 이용하여 자료를 분석한 다음 유의수준 .05에서 추정된 모수치의 통계적 유의성을 검증하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 임파워먼트, 학습동기, 학습조직이 직무만족에 직접 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 학습동기, 학습조직이 임파워먼트에 직접 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 학습조직이 학습동기에 직접 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 한 인간의 결정적 시기에 놓여있는 유아를 돌보는 보육교사가 총체적으로 느끼는 성취감, 보람, 보상인 직무만족을 높여줌으로써 유아에게 질 높은 보육서비스를 제공해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate a structural relationships among the related variables of job satisfaction. 515 child care teacher’s residing in Gyeongsanbuk-Do completed questionnaires assessing job satisfaction, empowerment, academic motivation and learning organization. The sample variance-covariance matrix was analysed using AMOS 20.0, and a maximum likelihood minimization function. Goodness of fit was evaluated using the SRMR, RMSEA and its 90% confidence interval, CFI, and TLI.
The results were as follows: First, child care teacher’s empowerment, academic motivation and learning organization were found to affect child care teacher’s job satisfaction. Second, child care teacher’s academic motivation and learning organization were found to affect child care teacher’s empowerment. Third, child care teacher’s learning organization was found to affect child care teacher’s academic motivation.

목차 (Table of Contents)

• [요약]
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구의 고찰
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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