고등학교 ‘통합사회’ 교과서의 다문화사회 관련 서술의 분석과 개선방안 = Analysis of Descriptions Related to Multicultural Society in Integrated Society’textbooks of High School and Improvement Measures

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As Korean society changes to a multicultural society, the number of students from multicultural families is also increasing rapidly. Accordingly, since 2006, various government ministries, including the Ministry of Education, have been implementing multicultural education policies. However, the social controversy surrounding various xenophobia clearly revealed the need for introspection and reflection on multicultural education in the meantime. With this awareness in mind, this study analyzes how multiculturalism is described in high school textbooks and suggests improvement measures. At this time, it is analyzed whether the textbooks reflected the problems pointed out by the previous studies in multicultural education. Five high school ‘integrated society’ textbooks are analyzed. Their descriptions are analyzed by dividing into learning goals and learning contents. The learning contents are analysed in terms of the definition and type of culture, the causes of cultural diversity and reasons to respect it, cultural diversity and social integration, identity formation, power and inequality issues, strengths and weaknesses and conflict resolution methods according to the change to a multicultural society, perspective of description and the understanding of minorities and students from multicultural families. In conclusion, reconstruction of the chapter on culture and diversity, description of difficulties experienced by migrants in everyday life and discussion, self-awareness check and action task presentation, emphasizing the voice of minorities, expansion of scope of multiculturalism, recognizing the inherent power and inequality issues in cultural differences and diversity, and suggesting reinforcement of multicultural education.

국문 초록 (Abstract)

한국사회가 다문화사회로 변화하면서 다문화가정 학생 수도 빠르게 증가하고 있다. 이에 따라 2006년부터 교육부를 비롯하여 여러 정부부처에서 다문화교육정책을 실시하고 있다. 그러나 다양한 외국인 혐오를 둘러싼 사회적 논란은 그간의 다문화교육에 대한 성찰과 반성이 필요함을 분명하게 드러냈다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 고등학교 교과서에서 다문화에 대해 어떻게 서술하고 있는지 분석하고 개선방안을 제안하고 있다. 이 때 선행연구들이 다문화교육에 대해 지적하고 있는 문제점들을 교과서들이 반영하고 있는지 분석했다. 고등학교 통합사회 교과서 5권을 분석대상으로 삼아, 학습목표와 학습내용으로 나누어 분석했다. 학습내용으로는 문화의 정의와 유형, 문화적 다양성의 원인과 존중해야 하는 이유, 문화적 다양성과 사회통합, 정체성 형성, 권력과 불평등문제, 다문화사회로의 변화에 따른 장단점과 갈등해결방안, 서술관점과 소수자와 다문화가정 학생의 이해를 분석했다. 결론적으로 문화와 다양성 대단원의 재구성, 이주민들이 겪는 어려움을 구체적인 수준에서 서술하고 토론, 자기인식 점검과 실천과제를 포함시키는 탐구활동과제 제시, 소수자의 목소리 강조, 다문화 범위의 확대, 문화적 차이와 다양성에 내재해 있는 권력과 불평등문제 인식, 다문화교육 강화를 제언하고 있다.

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