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      KCI등재

      고등학교 ‘통합사회’ 교과서의 다문화사회 관련 서술의 분석과 개선방안 = Analysis of Descriptions Related to Multicultural Society in Integrated Society’textbooks of High School and Improvement Measures

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      https://www.riss.kr/link?id=A108399698

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      As Korean society changes to a multicultural society, the number of students from multicultural families is also increasing rapidly. Accordingly, since 2006, various government ministries, including the Ministry of Education, have been implementing multicultural education policies. However, the social controversy surrounding various xenophobia clearly revealed the need for introspection and reflection on multicultural education in the meantime. With this awareness in mind, this study analyzes how multiculturalism is described in high school textbooks and suggests improvement measures. At this time, it is analyzed whether the textbooks reflected the problems pointed out by the previous studies in multicultural education. Five high school ‘integrated society’ textbooks are analyzed. Their descriptions are analyzed by dividing into learning goals and learning contents. The learning contents are analysed in terms of the definition and type of culture, the causes of cultural diversity and reasons to respect it, cultural diversity and social integration, identity formation, power and inequality issues, strengths and weaknesses and conflict resolution methods according to the change to a multicultural society, perspective of description and the understanding of minorities and students from multicultural families. In conclusion, reconstruction of the chapter on culture and diversity, description of difficulties experienced by migrants in everyday life and discussion, self-awareness check and action task presentation, emphasizing the voice of minorities, expansion of scope of multiculturalism, recognizing the inherent power and inequality issues in cultural differences and diversity, and suggesting reinforcement of multicultural education.
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      As Korean society changes to a multicultural society, the number of students from multicultural families is also increasing rapidly. Accordingly, since 2006, various government ministries, including the Ministry of Education, have been implementing mu...

      As Korean society changes to a multicultural society, the number of students from multicultural families is also increasing rapidly. Accordingly, since 2006, various government ministries, including the Ministry of Education, have been implementing multicultural education policies. However, the social controversy surrounding various xenophobia clearly revealed the need for introspection and reflection on multicultural education in the meantime. With this awareness in mind, this study analyzes how multiculturalism is described in high school textbooks and suggests improvement measures. At this time, it is analyzed whether the textbooks reflected the problems pointed out by the previous studies in multicultural education. Five high school ‘integrated society’ textbooks are analyzed. Their descriptions are analyzed by dividing into learning goals and learning contents. The learning contents are analysed in terms of the definition and type of culture, the causes of cultural diversity and reasons to respect it, cultural diversity and social integration, identity formation, power and inequality issues, strengths and weaknesses and conflict resolution methods according to the change to a multicultural society, perspective of description and the understanding of minorities and students from multicultural families. In conclusion, reconstruction of the chapter on culture and diversity, description of difficulties experienced by migrants in everyday life and discussion, self-awareness check and action task presentation, emphasizing the voice of minorities, expansion of scope of multiculturalism, recognizing the inherent power and inequality issues in cultural differences and diversity, and suggesting reinforcement of multicultural education.

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      국문 초록 (Abstract)

      한국사회가 다문화사회로 변화하면서 다문화가정 학생 수도 빠르게 증가하고 있다. 이에 따라 2006년부터 교육부를 비롯하여 여러 정부부처에서 다문화교육정책을 실시하고 있다. 그러나 다양한 외국인 혐오를 둘러싼 사회적 논란은 그간의 다문화교육에 대한 성찰과 반성이 필요함을 분명하게 드러냈다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 고등학교 교과서에서 다문화에 대해 어떻게 서술하고 있는지 분석하고 개선방안을 제안하고 있다. 이 때 선행연구들이 다문화교육에 대해 지적하고 있는 문제점들을 교과서들이 반영하고 있는지 분석했다. 고등학교 통합사회 교과서 5권을 분석대상으로 삼아, 학습목표와 학습내용으로 나누어 분석했다. 학습내용으로는 문화의 정의와 유형, 문화적 다양성의 원인과 존중해야 하는 이유, 문화적 다양성과 사회통합, 정체성 형성, 권력과 불평등문제, 다문화사회로의 변화에 따른 장단점과 갈등해결방안, 서술관점과 소수자와 다문화가정 학생의 이해를 분석했다. 결론적으로 문화와 다양성 대단원의 재구성, 이주민들이 겪는 어려움을 구체적인 수준에서 서술하고 토론, 자기인식 점검과 실천과제를 포함시키는 탐구활동과제 제시, 소수자의 목소리 강조, 다문화 범위의 확대, 문화적 차이와 다양성에 내재해 있는 권력과 불평등문제 인식, 다문화교육 강화를 제언하고 있다.
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      한국사회가 다문화사회로 변화하면서 다문화가정 학생 수도 빠르게 증가하고 있다. 이에 따라 2006년부터 교육부를 비롯하여 여러 정부부처에서 다문화교육정책을 실시하고 있다. 그러나 다...

      한국사회가 다문화사회로 변화하면서 다문화가정 학생 수도 빠르게 증가하고 있다. 이에 따라 2006년부터 교육부를 비롯하여 여러 정부부처에서 다문화교육정책을 실시하고 있다. 그러나 다양한 외국인 혐오를 둘러싼 사회적 논란은 그간의 다문화교육에 대한 성찰과 반성이 필요함을 분명하게 드러냈다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 고등학교 교과서에서 다문화에 대해 어떻게 서술하고 있는지 분석하고 개선방안을 제안하고 있다. 이 때 선행연구들이 다문화교육에 대해 지적하고 있는 문제점들을 교과서들이 반영하고 있는지 분석했다. 고등학교 통합사회 교과서 5권을 분석대상으로 삼아, 학습목표와 학습내용으로 나누어 분석했다. 학습내용으로는 문화의 정의와 유형, 문화적 다양성의 원인과 존중해야 하는 이유, 문화적 다양성과 사회통합, 정체성 형성, 권력과 불평등문제, 다문화사회로의 변화에 따른 장단점과 갈등해결방안, 서술관점과 소수자와 다문화가정 학생의 이해를 분석했다. 결론적으로 문화와 다양성 대단원의 재구성, 이주민들이 겪는 어려움을 구체적인 수준에서 서술하고 토론, 자기인식 점검과 실천과제를 포함시키는 탐구활동과제 제시, 소수자의 목소리 강조, 다문화 범위의 확대, 문화적 차이와 다양성에 내재해 있는 권력과 불평등문제 인식, 다문화교육 강화를 제언하고 있다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 박영준, "한국 다문화교육의 문제점과 대안 고찰" 문화콘텐츠기술연구원 (21) : 297-322, 2016

      2 조영달 ; 박윤경 ; 성경희 ; 이소연 ; 박하나, "학교 다문화교육의 실태 분석" 한국사회과교육학회 42 (42): 151-184, 2010

      3 법무부 출입국, "출입국・외국인정책" 2022

      4 설규주, "초중고 사회 교과서의 다문화 관련 내용 분석 - 2007 개정 사회과 교육과정의 '사회.문화' 관련 단원을 중심으로" 한국다문화교육학회 5 (5): 1-28, 2012

      5 김진희 ; 이로미, "세계시민성 관점에서 본 제주도 예멘 난민 사태와 한국 다문화교육의 과제" 한국다문화교육학회 12 (12): 37-64, 2019

      6 박가나, "사회과 교과서의 사회적 소수자 관련 내용 분석 - 2009 개정 교육과정 중·고 교과서를 중심으로 -" 한국사회과교육연구학회 55 (55): 71-91, 2016

      7 은지용 ; 모경환, "사회 교과서에 나타난 다문화 인권 교육의 실태 및 과제" 교육연구소 24 (24): 7-31, 2018

      8 전영은 ; 정문성, "사회 교과서에 나타난 다문화 관련 내용 분석 연구 : 한국, 독일, 오스트레일리아 중학교 사회 교과서를 중심으로" 교육연구소 26 (26): 425-452, 2020

      9 김상무, "독일의 이주민 통합을 위한 교육정책의 통합 담론에관한 연구" 한국교육사상학회 30 (30): 51-70, 2016

      10 김상무, "독일의 상호문화교육정책이 한국 다문화교육정책에 주는 시사점" 한국교육사상학회 24 (24): 65-89, 2010

      1 박영준, "한국 다문화교육의 문제점과 대안 고찰" 문화콘텐츠기술연구원 (21) : 297-322, 2016

      2 조영달 ; 박윤경 ; 성경희 ; 이소연 ; 박하나, "학교 다문화교육의 실태 분석" 한국사회과교육학회 42 (42): 151-184, 2010

      3 법무부 출입국, "출입국・외국인정책" 2022

      4 설규주, "초중고 사회 교과서의 다문화 관련 내용 분석 - 2007 개정 사회과 교육과정의 '사회.문화' 관련 단원을 중심으로" 한국다문화교육학회 5 (5): 1-28, 2012

      5 김진희 ; 이로미, "세계시민성 관점에서 본 제주도 예멘 난민 사태와 한국 다문화교육의 과제" 한국다문화교육학회 12 (12): 37-64, 2019

      6 박가나, "사회과 교과서의 사회적 소수자 관련 내용 분석 - 2009 개정 교육과정 중·고 교과서를 중심으로 -" 한국사회과교육연구학회 55 (55): 71-91, 2016

      7 은지용 ; 모경환, "사회 교과서에 나타난 다문화 인권 교육의 실태 및 과제" 교육연구소 24 (24): 7-31, 2018

      8 전영은 ; 정문성, "사회 교과서에 나타난 다문화 관련 내용 분석 연구 : 한국, 독일, 오스트레일리아 중학교 사회 교과서를 중심으로" 교육연구소 26 (26): 425-452, 2020

      9 김상무, "독일의 이주민 통합을 위한 교육정책의 통합 담론에관한 연구" 한국교육사상학회 30 (30): 51-70, 2016

      10 김상무, "독일의 상호문화교육정책이 한국 다문화교육정책에 주는 시사점" 한국교육사상학회 24 (24): 65-89, 2010

      11 김상무, "독일 상호문화교육학 논의의 전개과정에 관한 연구" 한국교육사상학회 25 (25): 37-57, 2011

      12 김효선 ; 홍원표, "다문화교육 중점학교 교육 프로그램 운영 현황 및 발전 방향에 대한 연구 - 우수 학교를 중심으로 -" 한국교육과정평가원 19 (19): 73-96, 2016

      13 양계민, "다문화교육 종합 발전방안 연구" 교육부 2017

      14 박선웅 ; 우현정, "다문화 시민성 함양을 위한 고등학교 다문화교육 프로그램 개발 연구" 한국사회교과교육학회 22 (22): 127-144, 2015

      15 법무부, "국내체류 외국인 120만 명 첫 돌파"

      16 조대훈, "고등학교 「사회」 교과서에 나타난 다문화교육의 관점 분석" 교육문제연구소 59 : 67-87, 2014

      17 이정우, "고등학교 ‘사회’ 교과서의 다문화사회 관련 단원내용 분석" (사)한국청소년문화연구소 (30) : 37-63, 2012

      18 Nieke, W., "Kompetenz und Kultur" Springer 2012

      19 Ditton, H., "Integration durch Bildung" VS 95-119, 2011

      20 Gomolla, M., "Institutionelle Diskriminierung. Die Herstellung ethnischer Differenz in der Schule" VS 2002

      21 Mecheril, P., "Handwörterbuch Erziehungswissenschaft" Beltz 194-208, 2009

      22 Allemann-Ghionda, C., "Handwöretrbuch Erziehungswissenschaft" Beltz 424-437, 2009

      23 Leyendecker, B., "Handbuch Migration und Bildung" Beltz 57-72, 2012

      24 Gogolin, I., "Einführung in die interkulturelle Pädagogik" Verlag Barbara Budrich 2006

      25 Kirova, A., "Critical and emerging discourses in multicultural education literature. A review" 40 (40): 2008

      26 Nieto, S., "Affirming diversity: the sociopolitical context of multicultural education" Pearson 2008

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