U-learning을 활용한 색채교육의 학습 만족도 = The Learner's Satisfaction of Color Education through U-learning

국문 초록 (Abstract)

최근의 인터넷을 기반으로 한 U-learning의 교육공간은 시간과 장소에 구애 받지 않고 열린 학습의 기회를 제공하며, 학습자가 자기주도적 학습을 구현할 수 있도록 평생교육 학습매체로 대두되고 있다.
기존의 색채교육에 대한 연구는 교과서에 나타난 색채교육, 색채선호도, 색채심리와 인지에 관한 연구가 주를 이루고 있으나 이론과 실기가 공존하는 U-learning을 활용한 색채학 수업에 대한 연구는 초기 단계라 할 수 있다.
본 논문은 색채교육의 학습 만족도를 위해 디지털 색채학 학습자의 수업 만족도, 주차별 교과과정 만족도, 일반적 특성으로 구성하여 정량적인 분석을 실시하였다.
그 결과 실생활에서 도움이 되는 색의 배색과 마케팅, 색채 심리에 대한 만족도가 높은 반면 색을 지각, 색채체계 등의 이론과 색명법에 대한 교과과정의 만족도가 낮았다. 또한 실기에서는 색채 배색에 의한 만족도가 높은 반면 색의 재현과 정확성을 요하는 조색부분에서는 만족도가 떨어지는 것을 알 수 있다. 따라서 실기수업의 온라인 구성과 더불어 정밀성을 요하는 조색은 오프라인 수업과 병행되는 것이 보완적일 것 같다.
학습자의 수업만족도의 요인분석 결과 ‘U-learning을 이용한 색채학 강의 만족도’, ‘U-learning 수업의 편리성’, ‘색채학 이론과 실기의 조화’, ‘사이버 수업의 만족도’, ‘색채학 강의의 전문성’의 5개 요인으로 압축되었으며 상호 관련성 또한 온라인상에서의 ‘색채학 이론과 실기의 조화’의 만족도가 높을수록 수업에 대한 만족도 또한 큰 것으로 분석되었다.
본 연구는 U-learning 콘텐츠의 색채구성을 배제하는 것이 제한점이며, 오프라인 위주의 색채학 수업을 온라인으로 활용할 수 있는 차별화된 교과과정 프로그램을 연구하는데 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

U-learning, an internet based educational environment, provides an open education opportunity undeterred by time and space. It is to the fore as a lifelong educational material where learners can implement self-directed learning. The existing studies of color education are mainly studies of color education written in textbooks, color preference, color psychology and recognition. However, the study of U-learning chromatology where theory and practice coexist is at its initial stage .For the learning satisfaction of U-learning color education, we composed and conducted quantitative analysis on digital chromatology class satisfaction, weekly curriculum satisfaction, and general characteristics.
As a result, in curriculum satisfaction, learners showed high satisfaction in practical coloration and color psychology whereas low in theory and color nomenclature curriculums such as color perception and color system. Also, in practice, learners showed high satisfaction in color matching whereas low in color mixing which requires color reproduction and accuracy. Thus, color matching, which requires online practice classes and accuracy, should combine online with offline classes.
We conducted factor analysis on learner"s class satisfaction and class, and condensed to five factors; ‘U-learning chromatology lecture satisfaction", ‘convenience of U-learning class", ‘balance of chromatology theory and practice", ‘cyber class satisfaction", ‘professionalism of chromatology lecture". The study also analyzed that the higher satisfaction in online ‘balance of chromatology theory and practice", the higher class satisfaction they felt.
The limitation of this study is that it excluded U-learning content"s color composition This study is significant in that it studied a differentiated curriculum program by switching over offline oriented chromatology classes into online classes.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Abstract
• 1. 서론
• 2. U-learning의 이론적 배경
• 3. 연구검증 및 분석결과
• 4. 결론
• 참고문헌

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