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2019년
eng
0736-9387
1934-7243
SSCI;SCOPUS
학술저널
Annals of Dyslexia
136-152 [※수록면이 p5 이하이면, Review, Columns, Editor's Note, Abstract 등일 경우가 있습니다.]
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Introduction: teacher perception, self-efficacy and teacher knowledge relating to literacy
Etiology of teacher knowledge and instructional skills for literacy at the upper elementary grades
Characterizing the knowledge of educators receiving training in systematic literacy instruction