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      KCI등재

      자발음성을 통해 본 한국인 학습자의 일본어 어두 유성파열음 습득 실태 : JSL 학습자와 JFL 학습자의 VOT 비교  = Korean Learner's Acquisition of Japanese Wordinitial Voiced Stops based on Spontaneous Speech : A Comparison of VOT between JSL and JFL Learners

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      https://www.riss.kr/link?id=A107003505

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study analyzed the condition of Korean learner's acquisition of the pronunciation of Japanese wordinitial voiced stops, focusing on VOT, and compared the condition of acquisition with learning environment. The result confirmed the following. F...

      This study analyzed the condition of Korean learner's acquisition of the pronunciation of Japanese wordinitial voiced stops, focusing on VOT, and compared the condition of acquisition with learning environment. The result confirmed the following. First, Korean JSL learners perceived Japanese wordinitial voiced stops as +VOT. Examining this with places of articulation and followup vowels, VOT's length was longer in velar /g/ > alveolar /d/ > bilabial /b/. It was longer when closer to mouth. And VOT of front vowels /i, e/ was shorter than that of vowels except front vowels /a, o, u/. Second, pronunciation of VOT of wordinitial voiced stops by Korean JSL learners was mostly 0~50ms, which overlaps with the range of the pronnciation of Japanese speaker's wordinitial voiced stops. Third, Korean JFL and JSL learners were common in learning wordinitial voiced stops as +VOT, its range of 0~50ms, and its length in the order of Velar > Alveolar > Bilabial; the closer to vocal chords, the longer VOT appeared. With followup vowels, VOT average was longer when JFL learner's followup vowels were close vowels while JSL learner's were back vowels.

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구에서는 한국인 학습자의 일본어 어두 유성파열음 발음 습득 실태를 VOT를 중심으로 분석하고, 학습 환경에 따른 습득 실태를 비교하여 다음과 같은 사실을 확인하였다. 첫째, 한국인 J...

      본 연구에서는 한국인 학습자의 일본어 어두 유성파열음 발음 습득 실태를 VOT를 중심으로 분석하고, 학습 환경에 따른 습득 실태를 비교하여 다음과 같은 사실을 확인하였다. 첫째, 한국인 JSL 학습자는 일본어 어두 유성파열음을 +VOT로 습득하고 있었다. 이를 조음위치와 후속모음에 따 라 살펴본 결과, VOT값은 연구개/g/>치경/d/>양순/b/의 순으로 나타나 성대에 가까울수록 그 값이 컸다. 또한 후속 모음이 전설모음(/i/, /e/)일 때에 비해 비전설모음일 때(/a/, /o/, /u/)가 VOT값이 컸다. 둘째, 한국인 JSL 학습자의 어두 유성파열음 발음의 VOT는 대부분 0ms~50ms의 범위에 해당하여 일본어화자의 어두 유성파열음 발음과 범위가 중복된다는 공통점이 있었다. 셋째, 한국인 JSL 학습자와 JFL 학습자는 모두 어두 유성파열음을 +VOT로 발음하고 있었다. 또한 대부분의 VOT 는 0ms~50ms의 범위에 해당하며, VOT 길이는 조음위치가 연구개>치경>양순의 순으로 나타나 성대에 가까울수록 VOT값이 크게 나타난다는 공통점도 있었다. 후속모음에 따른 비교에서는 JSL 학습자에게서는 후속모음이 비전설모 음일 때, JFL 학습자에게서는 후속모음이 협모음일 때 각각 VOT 평균값이 컸다.

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      참고문헌 (Reference) 논문관계도

      1 김선희, "한국인 화자에 나타나는 일본어 어두 유성 자음의 경향 분석" 한국음성과학회 9 (9): 201-214, 2002

      2 진종복, "한국인 학습자의 일본어 어두 유성파열음의 발음 습득 실태 -자발(회화) 음성의 VOT를 중심으로-" 한국일본어학회 (57) : 155-170, 2018

      3 노명지, "한국인 일본어 학습자의 일본어 어두 유성파열음 발음에 관한 일고찰 -음향적 특징을 중심으로-" 일본연구소 (26) : 25-43, 2009

      4 이형재, "한국인 일본어 학습자의 일본어 발음 습득 연구『유성·무성 파열음의 발음을 중심으로』" 한국일본어문학회 9 : 107-137, 2000

      5 민광준, "일본어 어두 유성파열음의 +VOT화와 음성교육" 한국일본어학회 (62) : 63-78, 2019

      6 徐翰秀, "韓日閉鎖音の対照分析─音声教育のために─" 한국일어일문학회 2 : 5-48, 1981

      7 李昌雨, "韓日両国語의 닿소리 体系의 差異点과 音声教育에 있어서의 問題点" 한국일어일문학회 1 : 255-284, 1979

      8 松崎寛, "韓国語話の日本語音声─音声教育研究の観点から─" 日本音声学会 3 (3): 26-35, 1999

      9 中東靖恵, "韓国語母語話者の英語音声と日本語音声─聞き取り·発音調査の結果から─" 日本音声学会 2 (2): 72-82, 1998

      10 清水克正, "韓国人話者による英語·日本語の閉鎖子音の音声的特徴について" 電子情報通信学会 110 (110): 1-5, 2010

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      10 清水克正, "韓国人話者による英語·日本語の閉鎖子音の音声的特徴について" 電子情報通信学会 110 (110): 1-5, 2010

      11 福岡昌子, "韓国人学習者の日本語破裂音の習得研究─知覚と生成のメカニズム─" 三重大学国際交流センター (2) : 13-22, 2007

      12 사카이마유미, "韓国人学習者の日本語発音の問題点" 한국일본어학회 (22) : 45-66, 2008

      13 加藤翹子, "韓国人に対する日本語教育" 日本語教育学会 (35) : 65-78, 1978

      14 清水克正, "閉鎖子音の有声性·無声性の音声的特徴に関する考察" 日本音声学会 22 (22): 69-80, 2018

      15 高田三枝子, "語頭有声破裂音の半有声音化と語中有声化·鼻音化─鹿児島の分析を中心に" 日本語学会 3 (3): 17-30, 2007

      16 高田三枝子, "語頭の有声破裂音におけるVOTの地域差と世代差─東北~関東について" 日本語学会 2 (2): 34-45, 2006

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      18 高田三枝子, "日本語の語頭閉鎖音の研究─VOTの共時的分布と通時的変化─" くろしお出版 113-137, 2011

      19 高田三枝子, "日本語の語頭有声歯茎破裂音/d/における+VOT化と世代差" 日本音声学会 8 (8): 57-66, 2004

      20 迫田久美子, "多言語母語の日本語学習者横断コーパス" 国立国語研究所 6 (6): 93-110, 2016

      21 福岡昌子, "中国(北京·上海方言)および韓国(ソウル方言)日本語学習者の破裂音習得; 知覚と生成における共通性と相違生" 三重大学国際交流センター (6) : 11-29, 2011

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