도덕과 교육의 정당화와 과제 = Why We Teach Morals as a Subject in School;Justification and Tasks

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 序 論
• Ⅱ. 國民學校 道德科 敎育에 관한 第6次 敎育課程의 誤謬
• 1. '學敎 道德敎育의 强調와 道德科 縮小' 사이의 論理的 誤謬
• 2. '道德科 이외 領域에서의 道德敎育 强化方針'의 實際的 誤謬
• 3. '道德科의 하는 일과 可能性'에 대한 理論的 誤謬
• Ⅲ. 道德科 敎育의 正當化
• 1. 道德科 敎育의 道德哲學的 正當化
• 1) 道德科 敎育의 道德哲學的 根據
• 2) 道德科敎育의 道德哲學的 課題
• 2. 道德科 敎育의 道德心理學的 正當化
• 1) 피아제의 道德發達理論과 道德科 敎育의 可能性
• 2) 콜버그의 道德發達理論과 道德科 敎育의 重要性
• Ⅳ. 道德科 敎育의 課題
• 1. 道德敎育을 强化하기 위한 基本方向의 올바른 認識
• 2. 道德科 敎育課程 및 道德 敎科書의 體系化
• 3. 敎師의 道德 敎育的 專門性 增大와 敎育 與件의 改善
• Ⅴ. 結 論