일반 고등학교 기술과 교육과정 편성·운영 사례 연구 = Case study of organization and operation expansion in General high school technology course

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the process and meaning of the expansion of the technology education curriculum of general high school.
For the study, research problems were set up according to the procedure of case study method, and cases suitable for research were identified and data were collected through interviews with the teachers of the schools.
The examples used in the study were two high schools in Gyeonggi - do, and the collected data were visualized in concept form through semantic analysis process. The results of the two schools are summarized as follows.
First, the revision of unit school curriculum has been started through crisis and challenge awareness.
Second, it is necessary to use the free lecture system suggested in the 2015 revised curriculum.
Third, students should change their perceptions of students and curriculum by enhancing class through various skills and education activities suitable for high school level.
Fourth, we must continuously strive to develop professionalism as a technology teacher.
It is difficult to expand the curriculum of the school because there is only one technology teacher in the general high school. However, through the cases of this study, it is expected that the importance of the technology subject and the change of awareness will be realized as various education activities for the career choice in the high school credit system. do.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 일반 고등학교의 기술과 교육과정의 편성·운영의 사례를 찾아 그 과정과 의미를 분석한 연구이다. 이를 위하여 사례연구방법의 절차에 따라 연구문제를 설정하고, 연구에 적합한 사례를 발굴하여 해당 학교의 교사와 서면인터뷰를 통해 자료를 수집하였다. 연구에 활용된 사례는 경기도의 2개 고등학교이며, 수집된 자료는 의미 분석 과정을 통하여 개념 형태로 시각화하였다. 두 학교의 사례를 종합한 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 교사가 당면한 위기의식을 도전과 협업을 통하여 단위학교 교육과정을 개정하였다.
둘째, 2015 개정 교육과정에서 제시된 자유 수강제도를 이용할 필요가 있다.
셋째, 고등학교 수준에 맞는 다양한 기술과 교육활동을 통하여 수업을 내실화하여 학생 및 교육과정 관계자들의 인식을 전환해야 한다.
넷째, 기술교사로서 전문성 신장을 위하여 지속적인 노력이 요구된다.
일반 고등학교의 기술과 교사는 교당 1명 정도로 학교의 교육과정 편성⋅운영 및 이에 대한 확대 개정이 어려운 실정이지만, 이 연구의 사례 등을 통하여 고교학점제에서 지향하는 진로선택을 위한 다양한 교육활동으로서 기술교과의 중요성과 인식전환이 이루어지길 기대한다.

참고문헌 (Reference)

1 "학교 알리미 서비스"

2 이유훈, "특수학교 특별활동 교육과정의 편성과 운영. 교육과정의 편성과 운영"

3 송승민, "특수학교 중·고등학교의 기본 교육과정 편성·운영에 대한 유형별 특성 분석" 한국지적장애교육학회 19 (19): 1-24, 2017

4 이유훈, "특수학교 재량활동 교육과정의 편성과 운영. 교육과정의 편성과 운영"

5 원상연, "제7차 교육과정에 따른 기술교육의 문제점과 발전방향" 경기대학교 교육대학원 2011

6 신현숙, "재량활동 교육과정의 편성과 운영 실천 사례" 2 : 89-99, 2001

7 이경호, "자유학기제 연구학교의 교육과정 편성․운영에 관한 사례연구" 교육연구원 34 (34): 19-54, 2018

8 안애란, "일반계 고등학교 음악과정의 교육과정 편성·운영 연구 : 서울시내 고등학교를 중심으로" 이화여자대학교 교육대학원 2010

9 황선하, "인문계 고등학교 실업교육과정 운영에 관한 연구" 慶熙大學校 敎育大學院 1999

10 이주연, "역량기반 학교 교육과정의 실천 사례 특징 분석: 교육과정 연구학교를 중심으로" 한국교육과정평가원 20 (20): 1-30, 2017

11 교육부, "실과(기술․가정)/정보과 교육과정"

12 김준영, "수학과 단계형 수준별 교육과정의 운영 실태 및 인식 조사 : 대구시 소재 인문계 고등학교를 중심으로" 계명대학교 교육대학원 2006

13 李在俊, "산업기술과 교육과정 운영방안에 관한 연구 : 人文系高等學校를 中心으로" 영남대학교 교육대학원 1986

14 신경식, "사례연구방법" 한경사 2005

15 윤지영, "사례분석을 통한 수학과 단계형 수준별 교육과정의 운영 방안" 숙명여자대학교 교육대학원 2007

16 권순형, "단위학교 교육과정 편성·운영의 법적 성격 고찰" 학습자중심교과교육학회 12 (12): 1-21, 2012

17 성의석, "기술교육의 쟁점과 실천 전략: 우리나라 기술교육 현장 전문가의 인식" 대한공업교육학회 39 (39): 189-208, 2014

18 이경근, "기술과 교육과정 운영실태에 관한 연구" 延世大學校 産業大學院 1989

19 김상희, "기술ㆍ가정교과 운영실태와 평가- 경남지역 소재 중ㆍ고등학교를 중심으로 -" 한국가정과교육학회 15 (15): 29-44, 2003

20 김영종, "기술, 가정교과 병합에 따른 교과 운영의 문제점과 개선방향에 관한 연구 : 7차 교육과정을 중심으로" 전남대학교 교육대학원 2003

21 "국가교육과정정보센터"

22 "교육통계서비스"

23 홍성운, "고등학교 영어과 수준별 이동수업의 사례 분석" 서강대학교 교육대학원 2010

24 이상봉, "고등학교 기술교과 교육과정의 변천" 한국기술교육학회 17 (17): 18-35, 2017

25 교육부, "고교학점제 추진 방향 및 연구학교 운영 계획(안)" 교육부 2017

26 강모경, "경기도 일반계 고등학교 기술·가정과 관련 선택과목 운영 실태" 한국교원대학교 교육대학원 2007

27 李善鎔, "人文高 敎育課程에 따른 技術敎科의 敎育實態分析과 改善方案에 관한 연구" 慶熙大學校 敎育大學院 1991

28 Creswell, J. W., "Qualitative inquiry and research design: Choosing among five Approaches" SAGE Publication 2013

29 교육부, "2018년도 교원자격검정 실무편람" 교육부 교원복지연수과 2018

30 임윤진, "2015 개정 교육과정에 기초한 고등학교 '지식 재산 일반' 교과의 도입과 활용에 대한 학교 관리자와 교사의 인식 비교 연구" 대한공업교육학회 42 (42): 68-86, 2017

31 한혜정, "2015 개정 교육과정 총론 해설서(중·고등학교) 개발 연구" 한국교육과정평가원 2015

32 도효진, "2009 개정 교육과정에 따른 기술·가정과 교사들의 교육과정 운영실태 및 인식" 경북대학교 교육대학원 2013