본 연구의 목적은 세계시민교육이 한국의 학교교육과 관계하여 어떠한 연구경향성을 띄는지 밝히는 것이다. 이를 위해 논문초록에 ‘학교교육’과 ‘세계시민교육’이 함께 나타난 172편의...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A103322703
2017
-
373
KCI등재
학술저널
207-228(22쪽)
10
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구의 목적은 세계시민교육이 한국의 학교교육과 관계하여 어떠한 연구경향성을 띄는지 밝히는 것이다. 이를 위해 논문초록에 ‘학교교육’과 ‘세계시민교육’이 함께 나타난 172편의...
본 연구의 목적은 세계시민교육이 한국의 학교교육과 관계하여 어떠한 연구경향성을 띄는지 밝히는 것이다. 이를 위해 논문초록에 ‘학교교육’과 ‘세계시민교육’이 함께 나타난 172편의 논문들의 주요색인어(index)들을 추출하고, 색인어 간에 관계를 파악하는 네트워크 텍스트 분석을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 색인어빈도 분석결과, 전체적으로 ‘사회(society)’개념이 가장 높았다. 교수학습측면에는 ‘교육과정’이, 교육대상에는 ‘교사’가, 교육영역에는 ‘민주시민교육(비교과)’과 ‘사회과(교과)’, 그리고 국가로는 ‘미국’의 빈도가 높았다. 둘째, 주요색인어간에 네트워크 분석결과 ‘학교↔사회과(교과)↔교육과정’이 가장 긴밀하게 연결되어 있었다. 비교과목 가운데서 ‘학교’와 높은 연결성을 보인 것은 ‘다문화교육’이었고, 학교 급별로는 ‘초중등학교’가 두드러졌다. 한편 ‘개발교육’과 ‘예술교육’도 지도의 중심에서 비교적 높은 연결정도를 보였지만 ‘학교’와의 매개중심성이 높지 않았다. 그 시사점들은 다음과 같다. 첫째, 세계시민교육과 관련된 교과 및 비교과영역들이 사회과에만 국한되지 않고 다양한 과목들이 가능한 것으로 보인다. 둘째, 지금까지는 초중등을 대상으로 한 세계시민교육연구가 많았지만, 향후 평생교육의 관점에서 고등교육과 청장년층을 대상으로 한 연구가 많아질 필요가 있다. 셋째, 학문의 균형 발전을 위해 세계시민교육을 수용적이기 보다는 비판적이며 성찰적 자세로 검토하는 연구들이 더 많이 필요한 시점이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to find out research trends of Global citizenship education(:GCED) related to Schooling education in Korea. To accomplish this, we extracted the main indexes of 172 papers that included ‘Schooling education’ and ‘Glo...
The purpose of this study is to find out research trends of Global citizenship education(:GCED) related to Schooling education in Korea. To accomplish this, we extracted the main indexes of 172 papers that included ‘Schooling education’ and ‘Global citizenship education’ in the abstract of the paper, and to grasp the relationship between index words, network text analysis was used. The results are as follows. First, as a result of index frequency analysis, the concept of ‘Society’ was the highest overall. The frequency of ‘Education curriculum’ in terms of teaching and learning, ‘Teacher’ in terms of education subject, ‘Democratic civic education (non-formal edu.)’ and ‘Social studies(formal edu.)’ in terms of education fields, ‘America’ was the most appeared in terms of countries. Secondly, through the network analysis between the index words, it is confirmed that ‘School ↔ Social studies(formal edu.) ↔ Curriculum’ was most closely connected with each other. Also, among the comparative courses, ‘Multi-cultural education’ was the one that showed high connectivity with ‘School’. By school level, ‘Elementary and Middle school’ was prominent. On the other hand, ‘Development education’ and ‘Art education’ showed a high degree of connection at the center of the map, but it’s connection with ‘School’ was not high. The implications are as follows. First, it seems that among the subjects and comparative courses, various subjects can be related to GCED, not only confined to Social studies. Second, there have been a lot of studies on GCED for elementary and junior high school students. However, from the viewpoint of Lifelong education, there is a need to increase the number of studies on higher education and adults. Third, in order to promote the balanced development of academic, it is necessary to further study on GCED in a critical and reflective manner rather than a receptive one.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 정승환, "핵심어 네트워크 분석(network analysis)을 통한 국내 HRD 연구동향 탐색" 한국인력개발학회 16 (16): 1-33, 2014
2 최영출, "한국행정학의 연구경향 분석: 네트워크 텍스트 분석방법의 적용" 한국행정학회 45 (45): 123-139, 2011
3 박환보, "한국의 세계시민교육 연구동향 분석" 한국교육학회 54 (54): 197-227, 2016
4 전희옥, "학교 문화교육에서 세계시민 교육 내용요소 분석" 한국사회교과교육학회 13 (13): 123-146, 2006
5 김진희, "평화와 협력을 위한 세계시민교육: 2015 세계교육회의 (WEF 2015) 의제 형성 연구" 한국교육개발원 2014
6 최수진, "커뮤니케이션 연구를 위한 네트워크 분석" 커뮤니케이션북스 2016
7 홍기대, "초등지리교육에서 인터넷 활용 학습을 통한 국제이해교육" 9 (9): 19-30, 2001
8 김호동, "체계적인 학교급별 독도교육의 방안 검토" 15 : 53-81, 2011
9 박남수, "청각장애학교 사회과 교육과정 재구성 방안:청각장애문화의 통합" 한국언어치료학회 13 (13): 75-92, 2004
10 박수정, "지방교육자치 연구경향 분석(1991~2010)" 한국교육행정학회 29 (29): 261-288, 2011
1 정승환, "핵심어 네트워크 분석(network analysis)을 통한 국내 HRD 연구동향 탐색" 한국인력개발학회 16 (16): 1-33, 2014
2 최영출, "한국행정학의 연구경향 분석: 네트워크 텍스트 분석방법의 적용" 한국행정학회 45 (45): 123-139, 2011
3 박환보, "한국의 세계시민교육 연구동향 분석" 한국교육학회 54 (54): 197-227, 2016
4 전희옥, "학교 문화교육에서 세계시민 교육 내용요소 분석" 한국사회교과교육학회 13 (13): 123-146, 2006
5 김진희, "평화와 협력을 위한 세계시민교육: 2015 세계교육회의 (WEF 2015) 의제 형성 연구" 한국교육개발원 2014
6 최수진, "커뮤니케이션 연구를 위한 네트워크 분석" 커뮤니케이션북스 2016
7 홍기대, "초등지리교육에서 인터넷 활용 학습을 통한 국제이해교육" 9 (9): 19-30, 2001
8 김호동, "체계적인 학교급별 독도교육의 방안 검토" 15 : 53-81, 2011
9 박남수, "청각장애학교 사회과 교육과정 재구성 방안:청각장애문화의 통합" 한국언어치료학회 13 (13): 75-92, 2004
10 박수정, "지방교육자치 연구경향 분석(1991~2010)" 한국교육행정학회 29 (29): 261-288, 2011
11 이태주, "지리교육에서 세계시민의식 함양을 위한 개발교육의 방향 연구" 대한지리학회 45 (45): 293-317, 2010
12 김갑철, "중학교 지리교육과정에 재현된 세계시민성 담론 분석" 한국사회과교육연구학회 55 (55): 1-16, 2016
13 이대희, "중등학교 교과서의 민족 개념에 대한 연구" 사회과학연구소 29 (29): 305-325, 2013
14 아태교육원, "아태교육원 공식 홈페이지"
15 설승은, "수도권 4개 교육청 ‘세계시민교육’ 교과서 공동개발 보급"
16 김진희, "세계시민의식과 도덕 교육의 이론적 관계 정립: 세계시민이론과 중학교 도덕 교육과정 분석" 한국교육개발원 43 (43): 31-55, 2016
17 교육부, "세계시민교육공모전 참고자료"
18 아태교육원, "세계시민교육공모전 참고자료"
19 교육부, "세계시민교육 국제회의 개최"
20 한국국제협력단, "세 살부터 여든까지 바람직한 시티즌십 세워"
21 김영환, "부모교육 관련 국내 연구동향 분석- 네트워크 분석을 적용 -" 교육연구소 23 (23): 75-94, 2017
22 정연희, "미술교육의 사회적 가치와 실천 역량" 한국미술교육학회 24 (24): 1-26, 2010
23 이경태, "미래지향적 중·고등학교 정치교육" 대한정치학회 10 (10): 67-84, 2003
24 김진희, "대학생 대상 세계시민교육 프로그램 실제와 한계에 대한 탐색적 연구: 유네스코, 코이카 월드프렌즈, 월드비전 사례를 중심으로" 한국교육학회 55 (55): 45-66, 2017
25 김진희, "다문화시대의 한국과 호주의 국제이해교육 특성과 과제" 한국비교교육학회 21 (21): 31-63, 2011
26 송윤진, "다문화 수학교육 인식조사 : 현장 수학교사의 다문화수학교육에 대한 내러티브 분석" 14 (14): 287-311, 2014
27 김난예, "기독학생들의 세계시민의식과 교회교육의 방향" 한국기독교교육학회 (27) : 383-410, 2011
28 윤철경, "글로벌시티즌십 교육정책의 세계적 동향" 2 (2): 31-65, 2011
29 스코트 니어링, "그대로 갈 것인가 되돌아 갈 것인가" 보리출판사 2004
30 김승익, "공존과 상생을 향한 서울의 세계시민교육. 서울교육, 웹진 225권 겨울호. 특별기획호"
31 강범모, "공기 명사에 기초한 의미/개념 연관성의 네트워크 구성" 한국어의미학회 32 : 1-28, 2010
32 강세근, "경기교육청, 민주시민·통일시민·세계시민 교과서 활용 연수 개최"
33 姜英敏, "韓國"全球公民教育"的發展及其特徵" 35 (35): 49-54, 2013
34 劉瑞顏, "全球化時代澳大利亞的多元文化公民教育研究" 四川師範大學 2015
35 姜元濤, "世界公民”教育思想研究" 遼寧師範大學 2012
36 国際開発センター, "グローバル化時代の国際教育のあり方国際比較調査 :文部科学省国立教育政策研究所・JICA地球ひろば共同プロジェクト" 国際協力機構地球ひろば : 国際開発センター 2014
37 김영환, "『평생학습사회』의 연구주제 변화 동향 분석: 네트워크 텍스트 분석방법의 적용" 원격교육연구소 11 (11): 291-315, 2015
38 World Vision, "World Vision homepage"
39 Bourn, D., "The theory and practice of global learning" Development Education Research Centre 2014
40 Henderson, H., "Planetary Citizenship: Your values, beliefs and actions can shape a sustainable world" Middleway Press 2004
41 Oxfam, "Oxfam International homepage"
42 조미숙, "MDGs에 기반한 나눔학습 활동이 대학생의 지적·정서적 효과에 미치는 영향" 한국홀리스틱융합교육학회 14 (14): 51-70, 2010
43 Davies, I., "Globalising citizenship education? A critique of ‘global education’and ‘citizenship education’" 53 (53): 66-89, 2005
44 Bourn, D., "Global learning and the school curriculum" 30 (30): 121-125, 2016
45 UNESCO, "Global Citizenship Education: preparing learners for the challenges of the 21st century"
46 UNESCO, "Global Citizenship Education"
47 Tanaka H., "Development Education and Global Educations in the Japanese Context" 45 : 1-10, 2001
48 Popping, W., "Computer-assisted text analysis" Sage 2000
49 교육부, "2015 세계시민교육 중앙선도교사 발대식"
유아교육기관의 교사 직무 임파워먼트, 영ㆍ유아학대 인식, 영ㆍ유아학대 실제행동에 대한 자기평가와의 관계 분석
유아영어학습에서의 교사 유형이 학습자의 흥미도, 동기/태도, 자신감에 미치는 영향
정신건강 관심군에 대한 또래 학생들의 사회적 스티그마 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |