초등학생의 방과 후 뉴스포츠 활동 참여와 사회성 발달과의 관련성 = (The)Influences on new sports activity participation and sociability development after school in elementary school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 방과 후 뉴스포츠 활동 참여와 사회성 발달과의 관계를 규명함으로써 뉴스포츠 활동이 바람직한 사회적 성격을 함양하는데 유익함을 밝혀 학생의 건전한 사회성 발달 지도에 필요한 기초 자료를 제공하고, 학교 현장에서 건전한 신체활동에 보다 적극적으로 참여할 수 있는 지도 자료를 제공하는 데 목적이 있다.
이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 경남에 소재하고 있는 초등학생 683명을 대상으로 설문지법을 이용하여 연구를 실시하였다. 자료에 대한 통계분석은 SPSS 10.0 for Windows를 이용하여 각 문항에 대한 빈도와 백분율(%)을 산출하였고, 독립표본 t 검정과 일원변량분석, Duncan의 다중비교를 실시하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 방과 후 뉴스포츠 활동 참가유무에 따른 사회성의 차이에서는 책임성, 안정성, 지배성, 사교성 요인에서 유의한 인식차이가 나타나, 책임성에서는 비참가자의 인식수준이 더 높은 것으로 나타났고, 안정성, 지배성, 사교성 요인에서는 뉴스포츠 활동 참가자의 인식수준이 더 높은 것으로 나타났다.

둘째, 방과 후 뉴스포츠 활동 참가자와 일반 스포츠 참가자의 사회성의 차이에서는 책임성, 활동성, 지배성, 사교성에서 유의한 인식차이가 나타나, 일반 스포츠 참가자의 인식수준이 뉴스포츠 활동 참가자보다 높게 나타났다.

셋째, 방과 후 뉴스포츠 활동 참여자의 성별에 따른 사회성의 차이에서 책임성 요인만 유의한 인식차이가 나타났고, 방과 후 일반 스포츠 참여자의 성별에 따른 사회성의 차이에서는 모든 요인에서 통계적으로 유의한 인식차이가 나타나지 않았다.

넷째, 방과 후 체육활동 참가내용에 따른 사회성의 차이에서는 남학생의 경우 책임성, 활동성, 안정성, 지배성, 사교성 요인에서 유의한 인식차이가 나타나, 일반 스포츠 활동이 학생들의 사회성에 가장 많은 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 여학생의 경우 지배성과 사교성에서 유의한 인식차이가 나타나, 일반 스포츠 활동에 참가한 학생들의 인식수준이 높게 나타났다.

다섯째, 방과 후 뉴스포츠 활동 참가 종목, 기간, 횟수에 따른 사회성을 살펴보면, 책임성, 활동성, 안정성, 지배성, 사교성의 모든 요인에서 통계적으로 유의한 인식차이가 나타나지 않았다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 i
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구 문제 3
• 4. 연구의 제한점 4
• 5. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 방과 후 체육활동 6
• 2. 뉴스포츠 활동 9
• 3. 사회성 14
• 4. 선행 연구 고찰 17
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구절차 21
• 3. 연구방법 21
• 4. 조사도구 21
• 5. 자료처리 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 방과 후 뉴스포츠 활동에 대한 실태 분석 26
• 2. 방과 후 뉴스포츠 활동 참가 유무에 따른 사회성 28
• 3. 방과 후 뉴스포츠 활동과 일반 스포츠 참가에 따른 사회성 30
• 4. 성별에 따른 사회성 32
• 5. 방과 후 체육활동 참가내용에 따른 사회성 34
• 6. 방과 후 뉴스포츠 활동에 따른 사회성(참가종목, 기간, 횟수) 38
• Ⅴ. 논의 41
• 1. 방과 후 뉴스포츠 활동 참가 유무에 따른 사회성 41
• 2. 방과 후 뉴스포츠 활동과 일반 스포츠 참가에 따른 사회성 42
• 3. 성별에 따른 사회성 43
• 4. 방과 후 체육활동 참가내용에 따른 사회성 44
• 5. 방과 후 뉴스포츠 활동에 따른 사회성(참가종목, 기간, 횟수) 45
• Ⅵ. 결론 및 제언 46
• 1. 결론 46
• 2. 제언 48
• 참고문헌 49
• Abstract 53
• 부 록 56