발명영재 선발도구 분석 : 2006~2011 = Selection Instruments Analysis of the Invention Gifted : 2006 ~ 2011

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose of this study was to analyze selection instruments of the invention gifted. This study was carried out through contents analysis. Suggestions by research results were made as follows.
First, the existing instruments for the invention gifted selection had no intrinsic characteristics. So it is necessary that instruments for the invention gifted selection distinguished from the other gifted should be developed.
Second, used materials for developing the existing questions was too simple. So it is necessary that various materials including clothes, food, housing and construction, information and communication technology, life science, etc. should be used.
Third, in the view of contents for the invention gifted education, the existing selection instruments of the invention gifted were excessively focused on STEAM, invention problem solving area. So it is necessary that selection instruments of the invention gifted which could satisfy the various contents should be developed in the future.
Forth, in the view of trait factors for the invention gifted, the existing selection instruments of the invention gifted were excessively focused on cognitive domain. So it is necessary that selection instruments of the invention gifted which could satisfy affective and psychomotor domain as well as cognitive domain should be developed in the future.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 기존의 발명영재 선발도구를 일정한 기준에 터하여 분석하는데 있으며, 내용분석법에의하여 수행되었다. 특허청·한국교육개발원(2006), ORP연구소(2009), 특허청·한국발명진흥회·충남대학교(2010), 특허청·한국발명진흥회·공주대학교(2011)이 개발한 선발도구를 분석한 결과, 선발도구들은 각각 특징을 가지고 있었으나, 발명영재라는 차별성을 부각시키는 데는 한계가 있었다.
발명영재 선발도구 문항에 활용된 소재, 발명영재교육 내용, 발명영재의 특성요인 등의 관점에서분석한 결과에 기초하여 몇 가지를 제언하면 다음과 같다.
첫째, 일반영재와 차별화되는 발명영재 선발이라는 고유한 특성이 반영된 선발도구 개발을 위하여 노력해야 한다. 기존의 선발도구 문항들은 스팀(STEAM), 문제해결에 초점이 맞추어져 있으므로 발명영재를 위한 차별화된 선발도구의 성격이 약한 측면이 없지 않다.
둘째, 발명영재 선발도구 문항에 활용되는 소재를 다양화할 필요가 있다. 현재와 같이 생활용품/기타 소재 중심의 한계를 탈피하여 의식주, 수송/에너지 기술, 정보통신 기술, 생명 기술 등 다양한 소재를 활용하여 문항을 개발할 필요가 있다.
셋째, 스팀(STEAM), 발명 문제해결 영역에 속하는 내용에 국한하지 말고 발명의 속성, 발명 리더십, 지식재산권 등의 영역으로까지 확장하여 선발도구 문항을 개발할 필요가 있다. 이들 영역에속하는 문항들도 충분히 개발이 가능하다. 선발도구 개발의 내용 영역을 다양화하고, 발명영재 선발도구와 교육내용 간에 유기적으로 연계할 필요가 있다.
넷째, 발명영재의 특성요인에 비추어 보았을 때, 기존의 발명영재 선발도구 문항은 지나치게 인지적 영역에 편중되어 있으므로 추후에는 심동적 영역이나 정의적 영역의 문항 수를 좀 더 많이개발할 필요가 있다. 발명영재교육의 실제 운영에서는 인지적 능력보다는 오히려 손재주나 발명에대한 열정, 수업에 임하는 자세 등이 중도 탈락률을 낮추는 중요한 요인임을 고려해야 한다.
마지막으로, 추후에는 이 논문에서 분석하지 않은 문항의 난이도, 배점, 타당도 및 신뢰도 등을분석함으로써 좀 더 합리적인 선발도구가 개발되도록 해야 할 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 국가인적자원위원회, "제2차 영재교육진흥종합계획(‘08-‘12)" 2008

2 교육인적자원부, "제2차 영재교육 진흥종합계획(’08~’12)" 2007

3 최유현, "발명영재선발도구 개발연구" 한국발명진흥회, 특허청 2010

4 서혜애, "발명영재교육프로그램 개발 보고서" 특허청 2007

5 김용익, "발명영재 요인 및 발명영재교육 내용표준 체계에 관한 연구" 한국실과교육학회 24 (24): 19-43, 2011

6 육근칠, "발명영재 선발도구 개발연구" 한국발명진흥회ㆍ특허청ㆍ공주대학교 2011

7 이영석, "발명영재 선발도구 개발 용역 보고서" 한국발명진흥회ㆍorp 연구소 2009

8 김용익, "발명영재 교육의 현황, 당면 과제 및 개선 방안" 한국실과교육학회 24 (24): 1-18, 2011

9 최유현, "발명교육이론: 예비교사대 발명교육 프로그램" 특허청. 한국발명진흥회 2007

10 한국발명진흥회, "내부자료"

11 서혜애, "공교육 차원의 발명영재교육 체제 구출 방안 연구" 한국교육개발원 2002

12 교육인적자원부, "2007년 시·도교육청 영재교육시행계획" 교육인적자원부 2007