컨설팅을 통한 학급차원의 긍정적 행동지원이 교사의 보편적 중재실행능력과 초등학생들의 기대행동에 미치는 효과 = The Consulting of Class-wide Positive Behavior Support in Elementary School: Improving Teacher Implementation of Universal Intervention and Children’s Expected Behavior

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, in order to verify the effect of Class-wide positive behavior support based on the consulting model, the difference between the teacher's universal intervention ability and the student's expected behavior change rate with and without counseling was confirmed. To this end, the experimental group was provided with universal intervention through consulting after teacher training, and the comparison group was provided with teacher-led intervention after only teacher training. As a result of the study, the universal intervention implementation fidelity of teachers in the experimental group, who was initially involved in consulting, was higher than in the comparison group. However, as consulting was provided to the comparison group after that, it was found that the average of the two groups became the same at the end of the intervention. At the beginning of the intervention, the experimental group showed a steeper increase in the slope in expected behavior than the comparison group, and this effect remained even after the intervention was terminated and withdrawn. These results suggest the significant effect of universal intervention based on the consulting model and the importance of early intervention in the teacher's positive behavior support performance.

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