폴라니(M. Polanyi)의 지식의 통합성에 기초한 놀이 중심교육 고찰 = A Study of Play-Centered Education based on M. Polanyi's Integrity of Knowledge

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine play-centered education based on the integrity of knowledge, which is Polanyi's theory of knowledge, and to investigate the implications of his theory for play-centered educational activities. The results of this study will provide elementary school educators and early childhood educators with information on the successful and systematic articulation between early childhood and elementary education on play-centered education. According to Polanyi's knowledge theory, the play-centered education is based on four aspects the concept, effectiveness, integration, and significance of play- centered education. Play-centered education is child-centered education considered a child being the owner of learning and it is the integrated status of theoretical and practical education for child to acquire knowledge through play. Through this study, it proves that Polanyi's knowledge theory values children's interests and motivation and ultimately supports child- and play-centered education considering a child as being an active and voluntary participant. Therefore, it is important that Polanyi's knowledge theory provides the fundamental resources on play-based education as to connect early childhood and elementary education.

국문 초록 (Abstract)

Polanyi의 지식이론은 초·중등의 통합교육과정에는 많이 등장하지만 유아교육 분야에서는 거의 거론되지 않고 있는 이론이다. 본 연구는 Polanyi의 지식이론인 지식의 통합성에 근거하여 놀이 중심 교육에 대해 고찰해보고 그것이 놀이중심 교육 활동에 미치는 시사점을 통해 유아교육자들에게는 물론 초등 교육자들에게도 체계적인 유·초 연계를 위한 기초자료를 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해서 Polanyi의 주요문헌을 통해 Polanyi가 주장하는 암묵지와 자득지의 성격과 그것을 구성하고 있는 보조식과 초점식을 통해 통합 교육과정으로서의 지식의 통합성에 대해 알아보았다. 그리고 지식의 통합성을 바탕으로 한 Polanyi의 이론이 놀이 중심 교육과의 연계성 및 실제에 시사하는 바를 제시하고자 하였다. 본 연구는 문헌연구의 고찰을 통해서 Polanyi의 지식이론은 아동의 흥미와 동기 유발을 중요시하고 능동적이며 자발적 참여로서의 아동을 중요시하는 놀이 중심 교육을 지지하고 있다. 따라서 Polanyi의 지식이론은 놀이 중심 교육을 통해 유·초 연계를 실행하는데 기초적인 자료를 제시한다는 점에서 시사점을 준다고 할 수 있다.

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