본 연구는 메타분석 방법을 적용하여 문제중심학습이 학생의 학업성취에 미치는 효과를 분석하는데 있다. 본 연구를 수행하기 위하여 국내에서 발표된 석 박사학위 논문과 학술논문 75편 가...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A105066057
2014
-
373
KCI등재
학술저널
49-73(25쪽)
11
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 메타분석 방법을 적용하여 문제중심학습이 학생의 학업성취에 미치는 효과를 분석하는데 있다. 본 연구를 수행하기 위하여 국내에서 발표된 석 박사학위 논문과 학술논문 75편 가...
본 연구는 메타분석 방법을 적용하여 문제중심학습이 학생의 학업성취에 미치는 효과를 분석하는데 있다. 본 연구를 수행하기 위하여 국내에서 발표된 석 박사학위 논문과 학술논문 75편 가운데 96개의 효과크기 수를 분석하였다. 본 연구의 주요 결 과를 살펴보면, 첫째, 본 연구에서 설정한 문제중심학습의 전체 평균 효과크기는 .56으로 나타나 실험처치를 가한 실험집단의 효과는 71.23퍼센타일로 21.23퍼센타일 만큼의 증가를 보였다. 둘째, 문제중심학습의 실시 대상 학생들의 성별에 따른 학업성 취 효과는 남녀공학집단이, 학교 급별에 따른 학업성취 효과는 초등학교 학생이 타학교 급별 학생들에 비하여 큰 것으로 밝혀졌다. 또한 실시교과목에 따라서는 언어와 과학 교과의 평균 효과크기가 수학, 사회, 실과 교과목에 비하여 상대적으로 큰 것으로 드러났다. 이 같은 연구를 통해 그동안 선행된 많은 문제중심학습과 관련된 개별연구들의 각기 다른 학업성취 효과에 메타분석을 적용하여 보다 강력한 결론을 내렸으며, 또한 이 분야의 후속 연구를 수행하는 데 필요한 기초자료와 방향성을 제 시하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to analyze the effects of academic achievement in problem-based learning using the meta-analysis method. In order to achieve the purpose of this study, 67 master s theses and doctoral dissertation, and 8 academic journal,...
The purpose of this study was to analyze the effects of academic achievement in problem-based learning using the meta-analysis method. In order to achieve the purpose of this study, 67 master s theses and doctoral dissertation, and 8 academic journal, published from 2001 to March 2014 were analyzed and 96 effect sizes were calculated. The main results of this study were as follows: First, the grand mean effect size of the independent variable, problem-based learning selected in this study turned out to be .56. This means that if the average size of effects of the academic achievement of controlled group is 50percentile in the normal distribution, that of the experimental group becomes 71.23percentile. As it were, the latter surpasses the former by 24.86percentile. Second, problem-based learning is effective for academic achievement of elementary school students and secondary school students. Problem-based learning is most effective in language subject but less effective in science subject. The overall results of this study concluded more powerful and big decisions which have integrated each different effects on academic achievement of studies problem-based learning applying meta-analysis. And this study of more powerful integrating decisions suggested the base line data and direction for follow studies.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 정범모, "학업성취의 요인" 교육출판사 1995
2 황정규, "학교학습과 교육평가" 교육과학사 1994
3 서정돈, "하워드 배로우스의 문제중심학습법" 성균관대학교 출판사 2005
4 김설희, "치위생 교육에서 문제중심학습의 효과" 조선대학교 대학원 2009
5 이경환, "초등 사회과 수업에서 ICT활용 문제해결학습이 학업성취도에 미치는 영향 -정보탐색과 정보 만들기를 중심으로-" 2 (2): 197-219, 2004
6 이종연, "창의적 문제해결(Creative Problem Solving) 모형 기반 초등학교 사회과 수업의 효과성 분석-학습자의 창의적 문제해결력 및 학업성취도에 미치는 영향 중심으로-" 한국교육공학회 23 (23): 105-133, 2007
7 이준희, "정보통신윤리 교육을 위한 블랜디드 문제중심학습 시스템 설계 및 구현" 충북대학교 대학원 2011
8 김진민, "인터넷 자원기반 문제중심학습이 초등학생의 과학과 학업성취도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향" 대한지구과학교육학회 5 (5): 75-87, 2012
9 김경현, "웹 기반 문제중심학습 프로그램 개발과 학업성취에 미치는 효과 분석" 한국정보교육학회 9 (9): 1-14, 2005
10 왕경수, "웹 기반 문제중심학습" 24 (24): 6-15, 2002
1 정범모, "학업성취의 요인" 교육출판사 1995
2 황정규, "학교학습과 교육평가" 교육과학사 1994
3 서정돈, "하워드 배로우스의 문제중심학습법" 성균관대학교 출판사 2005
4 김설희, "치위생 교육에서 문제중심학습의 효과" 조선대학교 대학원 2009
5 이경환, "초등 사회과 수업에서 ICT활용 문제해결학습이 학업성취도에 미치는 영향 -정보탐색과 정보 만들기를 중심으로-" 2 (2): 197-219, 2004
6 이종연, "창의적 문제해결(Creative Problem Solving) 모형 기반 초등학교 사회과 수업의 효과성 분석-학습자의 창의적 문제해결력 및 학업성취도에 미치는 영향 중심으로-" 한국교육공학회 23 (23): 105-133, 2007
7 이준희, "정보통신윤리 교육을 위한 블랜디드 문제중심학습 시스템 설계 및 구현" 충북대학교 대학원 2011
8 김진민, "인터넷 자원기반 문제중심학습이 초등학생의 과학과 학업성취도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향" 대한지구과학교육학회 5 (5): 75-87, 2012
9 김경현, "웹 기반 문제중심학습 프로그램 개발과 학업성취에 미치는 효과 분석" 한국정보교육학회 9 (9): 1-14, 2005
10 왕경수, "웹 기반 문제중심학습" 24 (24): 6-15, 2002
11 김선구, "예비유아교사의 유아과학교육을 위한 PBL 교수학습 모형 개발과 적용" 배재대학교 대학원 2011
12 홍기칠, "사회과 웹기반 문제중심학습이 초등학생의 창의성과 학업성취에 미치는 효과" 대한사고개발학회 7 (7): 29-52, 2011
13 황선영, "문제중심학습(PBL)이 간호학생의 학업 성취도, 비판적 사고력, 학습태도 및 동기에 미치는 효과" 전남대학교 대학원 2003
14 윤회정, "문제중심학습(PBL) 전략의 개발과 적용 및 그 효과" 이화여자대학교 대학원 2009
15 김진모, "국내 리더십개발 프로그램의 효과에 관한 메타분석" 한국산업교육학회 22 (22): 1-27, 2011
16 송해덕, "구성주의적 학습 환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교연구" 36 (36): 187-212, 1998
17 강인애, "구성주의 교육학" 교육과학사 211-242, 1998
18 김신일, "교육사회학" 교육과학사 2003
19 장선영, "공학전공 학생들의 학습공동체 활동에서 문제해결능력, 학습전략, 교수-학생 상호작용이 학업성취도에 미치는 영향" 한국교육방법학회 25 (25): 581-602, 2013
20 김현정, "고등학교 지구과학 수업에서 e-PBL의 효과" 2 (2): 23-32, 2009
21 김태은, "고등학교 과학 생명단원의 PBL수업 설계 및 적용" 한국생물교육학회 32 (32): 316-324, 2004
22 류수영, "경영수업에서 문제중심학습을 적용한 사례연구" 한국교육공학회 29 (29): 103-131, 2013
23 Koslowski, B., "When covariation is not enough: The role of casual mechanism, sampling size in casual reasoning" 60 : 1316-1327, 1989
24 Gage, N., "The scientific basis of the arts of teaching" Teachers College Press 1978
25 Gallagher, S. A., "The effects of problem-based learning on problem solving" 36 (36): 195-200, 1992
26 Guerrera, C., "Testing the effectiveness of problem-based learning through problem generation and problem solving with high school biology students" McGill University 1995
27 Diggs, L. L., "Student attitude toward and achievement in science in problem-based learning educational experience" University of Missouri 1997
28 Cohen, J., "Statistical power analysis for the behavioral sciences" Academic Press 1977
29 Hedges, L., "Statistical methods for meta-analysis" Academic Press 1985
30 Stock, W. A., "Rigor in data synthesis : A case study of reliability in meta-analysis" 11 : 10-14, 1982
31 Green, B., "Quantitative methods for literature review" 35 : 37-53, 1984
32 Torp, L., "Problems as possibilities: Problem-based learning for k-16 education" Association for Supervision and Curriculum Development 2002
33 Savoie, J. M., "Problem-based learning: Effects in social studies: Results of a field trial with adolescents" The University of New Brunswick 1995
34 Hmelo, C. E., "Problem-based learning: A research perspective on learning interactions" Lawrence erlbaum associates 227-250, 2000
35 Andrews, M., "Problem-based learning in an undergraduate nursing programme : A case study" 23 : 357-365, 1996
36 Hmelo, C. E., "Problem-based learning : Effects on the early acquisition of cognitive skill in medicine" 7 : 173-208, 1998
37 Albanese, M. A., "Problem-based learning : A review of literature on its outcomes and implementation issues" 68 : 55-81, 1993
38 Blumberg, P., "Problem based learning: A research perspective on learning interactions" Lawrence Erlbaum Associates 119-226, 2000
39 Schmdt, H. G., "Problem based learning: A research perspective on learning interactions" Lawrence Erlbaum Associates 89-103, 2000
40 최정임, "PBL로 수업하기" 학지사 2011
41 Wolf, F. M., "Meta-analysis: Quantitative methods for research synthesis" Sage Publication 1986
42 Hunter, J. E., "Meta-analysis: Cumulating research findings across studies" Sage 1982
43 Glass, G. V., "Meta-analysis : An approach to the synthesis results" 19 : 93-112, 1982
44 Jonassen, D. H., "Learning to solve problems: An instructional design guide" John Wiley & Sons, Inc 2004
45 Dixion, W. J., "Introduction to statistical analysis" McGraw-Hill 1969
46 Dignath, C., "How can primary school students learn self-regulated learning strategies most effectively? : A meta-analysis on self regulation training programmes" 3 : 101-129, 2008
47 Achilles, C. M., "Exploring problem-based learning(PBL) in grades 6-12"
48 Dochy, G. F., "Effects of problem-based learning : A meta-analysis" 13 : 533-568, 2003
49 Vernon, D. T. A., "Does problem-based learning work? : A meta-analysis of evaluative research" 68 (68): 550-563, 1993
50 Schmdt, H. G., "Comparing the effects of problem-based learning and conventional curricula in international sample" 62 : 305-315, 1987
51 Barrows, H. S., "Bringing problem-based high education: Theory and practice: New Directions for Teaching and Learning, 8" Jossey-Bass 5-6, 1996
52 Goodman, L. J., "An experiment in medical education : A critical analysis using traditional criteria" 265 : 2373-2376, 1991
53 Sage, S. M., "A qualitative examination of problem-based learning at the K-8 level: Preliminary findings" 1996
54 Rideout, E., "A comparison of problem-based and conventional curricula in nursing education" 7 : 3-17, 2002
팀기반 학습에서 평가대상과 평가주체가 학습자의 수업흥미도와 학업성취도에 미치는 영향
예비교사의 반성적 저널에서 나타난 수업시연과정에서 경험한 어려움과 의미 분석
동료피드백에서의 면대면 논의 과정 분석: 교육계획안 작성 활동을 중심으로
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |