부모-자녀 관계가 자녀의 교육포부를 매개로 학업성취도에 미치는 영향에 대한 종단적 분석 = Longitudinal Analysis of the Effect of Parent-child Relations on Academic Achievement through Children's Educational Aspirations

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단연구(KELS) 2013의 4～7차년도 데이터를 사용하여 학교급별 부모-자녀 관계가 자녀의 교육포부를 매개로 학업성취도에 미치는 지속적인 영향에 대해 분석하였다. 전국 3,405명의 중학교 2～3학년, 고등학교 1～2학년의 종단 자료를 활용하여 기술통계, 상관분석, 구조방정식 모형을 분석한 결과, 첫째, 부모-자녀 관계와 자녀의 교육포부 및 학업성취도는 서로 정적인 상관관계가 나타났다. 둘째, 해당 시점의 부모-자녀 관계는 자녀의 교육포부와 학업성취도에, 교육포부는 학업성취도에 유의한 정의 영향을 미치고 있었다. 셋째, 부모-자녀 관계와 학업성취도의 관계에서 교육포부는 부분 매개하는 것으로 나타났다. 넷째, t시점의 부모-자녀 관계는 t시점의 자녀 교육포부를 부분 매개하여 t+1시점의 학업성취도에 정적인 영향을 미치고 있었다. 이를 통해, 중학교와 고등학교 시기 학업성취에 있어 부모-자녀 관계와 자녀 교육포부가 해당 시점과 그 이후까지 지속적으로 직·간접적인 정적 영향을 미치고 있는 것이 확인되었다. 이에 따라, 바람직한 부모-자녀 관계를 형성하고 교육포부를 고취시킬 필요가 있으며, 그 방안을 제시하였고, 자료의 보완을 통한 후속연구를 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, using data from the 4th to 7th year of the 2013 Korea Education Longitudinal Study, by the Korean Educational Development Institute, we analyzed the effects of parent-child relations for each grade level on academic achievement through their children's educational aspirations. Descriptive statistics, correlation analysis, and a structural equation model were performed using longitudinal data of 3,405 middle school 2nd-3rd graders and 1st-2nd grade high school students nationwide. First, there was a positive correlation between parent-child relations, children's educational aspiration and academic achievement. Second, the parent-child relations during those grade levels had a significant positive impact on the children's educational aspiration and academic achievement, and the educational aspiration had a significant positive effect on academic achievement. Third, for the relationship between parent-child relations and academic achievement, educational aspirations were found to mediate partially. Fourth, the parent-child relations at [t] had a positive effect on academic achievement at [t+1] by partially mediating the child's educational aspirations at [t]. These findings confirmed that parent-child relations and children's educational aspirations continued to have a direct and indirect positive impact on academic achievement during the middle and high school years. Accordingly, it is necessary to form healthy parent-child relations and to inspire educational aspirations, suggest a plan, and propose a follow-up study including additional of data.

참고문헌 (Reference)

1 최인재, "한국형 부모자녀관계 척도 개발 및 타당화 연구" 한국청소년개발원 2006

2 김혜온, "한국과 독일 청소년의 정서적 자율성에 관한 연구" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 19 (19): 21-40, 2006

3 백병부, "학교 내 사회자본이 학업성취 격차에 미치는 영향" 한국교육학회 52 (52): 221-249, 2014

4 송순옥, "청소년이 지각한 부모-자녀관계, 학교생활 스트레스, 희망감이 인터넷 중독에 미치는 영향" 국민대학교 교육대학원 2011

5 박영신, "청소년의 인간관계와 일탈행동: 부모자녀관계, 친구관계, 교사 학생관계를 중심으로" 한국문화및사회문제심리학회 10 (10): 87-115, 2004

6 김연화, "아동의 성격유형 및 부모와의 의사소통 유형과 행복감과의 관계" 한국아동학회 29 (29): 35-54, 2008

7 韓宗惠, "아동의 사회적 관계망에 따른 역량 지각 및 자아 존중감" 慶熙大學校 大學院 1996

8 김혜진, "부부갈등과 부모-자녀관계 및 아동의 학교적응간의 관계" 서울여자대학교 대학원 2003

9 박현숙, "부모효능감과 부모-자녀간 의사소통이 부모-자녀 관계만족도와 부모역할만족도에 미치는 영향" 정신간호학회 18 (18): 297-304, 2009

10 박행모, "부모와의 애착이 초등학교 아동의 자아존중감과 학습동기에 미치는 영향" 한국실과교육학회 15 (15): 113-125, 2002

11 윤기영, "부모-자녀관계 관련연구의 최근 동향 분석" 21 (21): 169-197, 2002

12 안우환, "부모-자녀 관계 사회적 자본과 교육포부 수준과의 관계: 초등학생을 중심으로" 사범대학부속중등교육연구소 57 (57): 1-20, 2009

13 박명석, "동과 서: 그 의식구조의 차이" 탐구당 1992

14 이현주, "대학생 자녀가 지각한 아버지-자녀관계에 따른 대학생의 사회적 문제해결능력 및 행복감에 미치는 영향" 한국아동가족복지학회 16 (16): 157-173, 2011

15 방하남, "기회와 불평등 : 고등교육 기회에 있어서 사회계층간 불평등의 분석" 한국사회학회 36 (36): 193-222, 2002

16 변민경, "교육포부 형성과 유형에 관한 질적연구 - 의미 있는 타인과의 관계를 중심으로 -" 이화사회과학원 1 (1): 237-278, 2014

17 전하람, "고등학생의 교육포부 결정요인 분석: 의미 있는 타인의 영향을 중심으로" 한국교육사회학회 16 (16): 185-206, 2006

18 민병기, "靑少年의 生活滿足度 形成에 관한 硏究 - 社會的 支援과 自己效能感을 중심으로" 교육연구소 8 : 161-202, 2002

19 Nichols, T. M., "Understanding the educational aspirations of African American adolescents: Child, family, and community factors" 36 (36): 25-48, 2010

20 Armsden, G. C., "The inventory of parent and peer attachment : Individual differences and their relationship to psychological well-being in adolescence" 16 : 427-454, 1987

21 Sewell, W. H., "The educational and early occupational attainment process" 34 (34): 82-92, 1969

22 Linnenbrink, E. A., "The dilemma of performance-approach goals: The use of multiple goal contexts to promote students' motivation and learning" 97 : 197-213, 2003

23 Prevatt, F. F., "The contribution of parenting practices in a risk and resiliency model of children's adjustment" 21 : 469-480, 2003

24 Blau, P. M., "The American occupational structure" Wiley 1967

25 Schoon, I., "Teenage aspirarions for future careers and occupational outcomes" 60 (60): 262-288, 2002

26 Coleman, J. S., "Social capital in the creation of human capital" 94 : S95-S120, 1988

27 Bronfenbrenner, U., "Six theories of child development: Revised formulations and current issues" Jessica Kingsley Publishers 187-249, 1992

28 Kline, R. B., "Principles and Practice of Structural Equation Modeling" Guilford Press 2005

29 Gecas, V., "Parental behavior and adolescent self-esteem" 48 (48): 37-46, 1986

30 Barnes, H., "Parent-adolescent communication and the circumflex model" 56 : 438-447, 1982

31 Fujita, F., "Life satisfaction set point : Stability and change" 88 (88): 158-164, 2005

32 Teachman, J. D., "Family background, educational resources, and educational attainment" 52 (52): 548-557, 1987

33 McClelland, K., "Cumulative disadvantage among the highly ambitious" 63 (63): 102-121, 1990

34 Bentler, P. M., "Comparative Fit Indexes in Structural Models" 107 (107): 238-246, 1990

35 Lollis, S., "Beyond one hand clapping: Seeing bidirectionality in parent-child relations" 14 (14): 441-461, 1997

36 Bowlby, J., "Attachment and loss : Retrospect and prospect" 52 (52): 664-678, 1982

37 Pallas, A. M., "Ability-group effects: Instructional, social, or institutional?" 67 (67): 27-46, 1994

38 Tucker, L. R., "A Reliability Coefficient for Maximum Likelihood Factor Analysis" 38 (38): 1-10, 1973