중학교 사회과 교육 과정의 문제점과 개선 방향 = Issues in the curriculum of middle-school social studies and suggestions for the issues

국문 초록 (Abstract)

한국 사회과 교육은 해방 이후 50여 년 동안 모두 7차에 걸쳐 교육과정이 개정되어 왔다. 여러 차례 개정 과정을 거치면서 사회과 교육의 성격, 목표, 내용 등이 많은 논쟁 속에서 변화되어 왔다. 현행 제 7차 교육 과정 역시 급변하는 사회변동, 국가․사회적 요구, 주 5일제 수업 등 여러 가지 이유로 인해 개정의 요구가 제기되고 있다. 따라서 본 연구는 학교 현장에서 요구하는 현실적인 학교교육의 변화를 위한 새로운 사회과 교육과정을 위한 다양한 개선 방안을 찾고자 했다. 이에 따라 본 연구는 현행 제 7차 교육과정에서 중학교 사회과 교육이 안고 있는 문제점에 대한 연구를 목적으로 삼았다.
연구 방법은 제 7차 교육과정에 대한 검토와 본 연구 목적과 관련된 선행 연구 자료들을 참고하여 공통적으로 나타나고 있는 문제점들을 수합하여 종합적으로 정리해 보았다. 또한 공통된 쟁점들을 중심으로 현실적인 대안을 모색해 보았다.
우선 교육과정의 개념에 대해서 알아보고, 지금까지 한국 사회과 교육과정의 변천 과정을 살펴보았다. 이와 함께 개정을 앞두고 있는 현행 제 7차 교육과정에 대해 중점적으로 살펴보았다. 앞으로 개선해 나가야 할 중학교 사회과 교육과정에 대해서는 제 7차 교육과정의 ‘성격, 목표, 내용, 교수․학습 방법, 평가’에 해당하는 영역을 중학교와 관련된 내용을 중심으로 각각 살펴보았다. 다음으로 최근의 사회과 교육과정의 동향은 어떤지 알아보고, 제 7차 중학교 사회과 육과정이 시행되는 과정에서 나타난 현장의 문제점을 찾아보았다. 그리고 중학교 사회과 교육과정에서 나타난 문제점에 따라 앞으로 수정․보완해 나가야 할 개선 방향에 대해서도 다각도로 모색해 보았다.
연구 결과 사회과는 그 성격과 내용이 부적합한 면이 있고, 통합사회과의 교육 내용은 타당성과 학습량, 연계성이 모두 미흡했다. 즉 현행 교육 과정 편제 및 시간 배당, 교육과정과 교육 내용의 적정성, 수준별 교육과정에 문제가 있는 것으로 나타났다.
사회과 교육이 지향해야 할 흐름은 탐구 중심, 사례 중심, 실생활 중심으로 세계시민성 교육, 지구시민성 교육이 강조되어야 할 것이다. 사회과 교육 과정의 개선 방향은 쉽고 재미있는 사회과, 교원 양성 체제의 개선, 교육 내용과 교육과정 개발체제의 적정성, 교육 내용 선정 조직 방법, 교육 과정 개발 시스템, 교실 수업 개선을 위한 교육과정, 국민공통 기본 교육기간의 조정, 수준별 교육과정의 실질적 개선, 스트랜드 중심의 통합사회과 등이다.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성과 목적
• 2. 연구 내용
• 3. 연구 방법
• Ⅱ. 교육과정과 사회과 교육의 변천
• 1. 교육과정의 개념
• 2. 사회과의 교육과정 변천
• ⑴ 교수 요목기
• ⑵ 제 1차 교육 과정기
• ⑶ 제 2차 교육 과정기
• ⑷ 제 3차 교육 과정기
• ⑸ 제 4차 교육 과정기
• ⑹ 제 5차 교육 과정기
• ⑺ 제 6차 교육 과정기
• ⑻ 제 7차 교육 과정기
• 3. 제 7 차 중학교 사회과의 교육과정
• Ⅲ. 사회과 교육과정의 최근 동향
• 1. 통합 사회과
• 2. 구성주의(Constructivism)
• 3. 다양한 사회과학과 사회 문제
• 4. 나선형 학제적 개념 교육과정(Spiral Interdisciplinary Conceptual Curriculum)
• Ⅳ. 중학교 사회과 교육 과정의 문제점과 개선 방향
• 1. 사회과 교육 목표
• 2. 사회과 교육 내용의 적정성
• 3. 사회과의 통합 교육과정
• ⑴ 통합의 개념과 목적
• ⑵ 제 7차 교육과정과 사회과의 통합
• ⑶ 통합의 특징과 한계
• 4. 교육 과정의 결정 체계
• 5. 제 7차 사회과 교육과정 현장 실태의 문제점
• 6. 사회과 교육 과정의 개선 방향
• ⑴ 흥미롭고 쉬운 사회과
• ⑵ 교육 내용과 교육 과정 개발 체제의 적정성
• ⑶ 교육 내용 선정 조직
• ⑷ 교원 양성 체제 개선
• ⑸ 통합 사회과의 교육과정 : 스트랜드(strands) 중심의 통합
• ⑹ 국민 공통 기본 교육 기간의 조정
• ⑺ 수준별 교육과정의 운영
• ⑻ 교육과정 개발 시스템
• ⑼ 교육과정의 역할
• ⑽ 사회과 교육의 지향점
• Ⅴ. 요약 및 결론
• * 참고문헌
• * ABSTRACT
• [표] 차 례
• <표 1> 제 3차 교육과정의 내용 구성 특징
• <표 2> 제 4차 교육과정과 제 5차 교육과정의 영역 배열
• <표 3> 연도별 제 7차 교육과정의 학교급 및 학년별 현장 적용
• <표 4> 제 6차와 제 7차 교육과정의 중학교 2학년 사회과 수업시수
• <표 5> 제 7차 사회과 교육과정의 구성 체제
• <표 6> 제 7차 교육과정에 따른 중학교 사회과 학년별 내용
• <표 7> 제 7차 교육과정 학년별 내용의 영역 구분
• <표 8> 중학교 사회과 교육과정의 문제점과 개선 방향
• <표 9> 통합 유형별 특징