예비교사들의 확장된 6주간 보육실습에 대한 연구: 유아교육전공자 경험을 중심으로 = A Study on the Expanded 6-Weeks Childcare Practice of Pre-service Teachers: Focusing on the Field Experience Early Childhood Education Major Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육을 전공하는 예비교사들의 현장실습 경험을 분석함으로써, 확장된 6주간 보육 실습의 운영 방안을 제시하는데 목적이 있다. 연구참여자는 서울과 경기, 인천 지역의 21개 어린이 집에서 2017년 12월부터 6주간 보육실습을 실시한 34명의 유아교육전공 예비교사들이다. 자료는 예비교사의 보육실습평가 저널을 수집하여 질적으로 분석하였다. 연구결과는 첫째, 예비교사들은 보육실습 경험을 한 학급에서 6주간, 연령이 다른 두 학급에서 3주간씩 실시하는 것으로 나타났다. 둘째, 예비교사들은 보육실습을 통해 영유아 발달에 관한 실천적 지식 습득, 교사로서의 기본 소양과 신념 및 태도 형성, 영유아 상호작용에 대한 실제적 기술 등을 익히는 것으로 나타났다. 셋째, 보육실습에서 유아교육전공 예비교사들이 겪는 갈등은 표준보육과정에 대한 이해 부족, 예비교사로서 영아 지도에서 겪은 어려움, 보육교직원과의 관계에서 겪은 어려움 등이었다. 본 연구결과에 기초하여, 유아교육전공 예비교사의 확장된 6주간 보육실습의 체계적 운영 방안에 대해 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to suggest an improved operational plan for expanded 6-weeks childcare center practice by analysing the field experiences of pre-service teachers in early childhood education major course. The participants were 34 pre-service teachers who practiced at 21 childcare centers in Seoul, Gyeonggido, and Incheon areas. The evaluation journals of them were collected and analyzed qualitatively. The main findings of the study are as follows: First, 6-weeks childcare practice was conducted in two ways, that is, either 6 weeks in one class or 3 weeks each in two different age classes. Second, pre-service teachers could learn not only basic principles and attitudes of a teacher, but also practical knowledge about early childhood development, and useful skills for effective teacher-children interactions through 6-weeks childcare practice. Third, pre-service teachers experienced difficulties and conflicts during childcare practice mainly due to their lack of clear understanding about standard childcare curriculum, lack of experience in guiding infants and young children as a pre-service teacher, and some troubles arising from their relationships with teachers of the center. Based on these findings, I discussed some possible ways to improve 6-weeks childcare practice of pre-service teachers more systematically.

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