2009년도 기본 이수과목에 따른 사범대학 음악교육과의 교육과정 비교 연구 = A Comparative Study on the Curriculum of Music Education in Colleges of Education According to “The 2009 Basic Required Courses”

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to illustrate the desirable direction in terms of training music teachers through a comparative examination on the education courses administrated in the specialized training institutes for secondary music teachers (Music Education Dpt. In Nat’l, Public and Private Universities). For this goal, we reviewed the appropriateness of “The basic required courses and major fields in Music Education Dpt.” organized by the Ministry of Education, Science and Technology, collected and analyzed comparatively the education courses presented by the Music Education Dpt. in 10 Universities nation-wide.
As a result of this study, we found low consistency in each University’s education program, because they set redundant subjects in the programs due to the similarity in subject contents among the basic required courses. In terms of the subject contents, we found attaching more weight to western music part and relative subjects than traditional music part, but also the improvement in the traditional music subjects compared to old ones. There are remarkable low ratio of the relative subjects on the methods of teaching and guidance. So, these subjects should be added to the program for the improvement in the methods of teaching of teachers. After all, “the basic required courses and major fields” should be showed into more careful and clear subjects and each university should make preparation for cultivating more qualified music teachers through recognizing and revising the education courses and fields faithfully.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중등 음악교사 전문양성 기관인 국･공립 및 사립의 사범대학 음악교육과 교육과정을 비교분석함으로써 바람직한 음악교사 양성의 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 교육과학기술부에서 제정한 음악과 기본 이수 과목 및 분야를 살펴보고, 전국의 사범대학 음악교육과 10개 곳을 대상으로 각각의 교육과정을 수집하고 비교분석하였다. 그 결과 음악교육과 기본이수과목 중 과목명이 포괄적으로 제시되어 각 대학에서 교육내용의 통일성이 낮게 나타났다. 각 대학의 교과 내용학 과목수와 학점수는 국악분야 보다 서양음악분야의 관련 과목이 더 많이 개설되어있었다. 그러나 국악 과목 자체는 예전 보다 증가된 것으로 나타났다. 또한 교사에게 필요한 음악지도법 및 교수법 관련 과목수와 학점수는 현저히 낮은 비율로 개설되어 앞으로 더 개설될 것이 요구된다. 따라서 ‘전공 기본 이수 과목 및 분야’는 보다 신중하고 명확한 과목으로 제시해야 할 것이며, 각 대학은 이를 잘 숙지하여 교육과정을 개정함으로써 질 높은 음악교사 양성에 만전을 기해야 할 것이다.

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