1 "활동-중심의 통합유치원 교육과정이 장애유아의 사회적 통합에 미치는 영향" 37 (37): 97-122, 2003
2 "환경의 구조화가 유치원에 통합된 장애유아의 또래 및 교사와의 상호작용에 미치는 영향, 제4회 한국자폐학회 학술대회" 자폐학회 125-142, 1997
3 "특수유아들을 위한 교과과정 개발과 운영의 향후 방향" 35 (35): 341-371, 2000
4 "통합학급에서의 장애유아를 위한 프로그램 운영방법, 한국유아특수교육학회 2005년도 하계워크샵" 2005
5 "통합학급 장애유아를 위한 개별화교육계획의 개발 및 운영실태" 2002
6 "직접교수와 활동중심 중재에 대한 비교연구" 14 (14): 129-149, 1998
7 "장애유아와 비장애유아의 사회적 통합 촉진을 위한 놀이활동-중심의 통합유치원 교과과정 개발 연구" 34 (34): 61-86, 1999
8 "장애유아 통합유치원 교육과정" 학지사 2002
9 "장애 영?유아 조기발견 및 진단?평가 방안 연구" 국립특수교육원 2001
10 "유아특수교육개론" 학지사 2003
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10 "유아특수교육개론" 학지사 2003
11 "유아특수교육 기관의 개별화교육프로그램 운영실태 및 개선 방안" 12 (12): 339-370, 2005b
12 "유아특수교육" 학지사 2004
13 "유아교육과정" 문음사 2000
14 "영유아 프로그램-이론과 실제-" 양서원 2004
15 "어린이들의 비계설정 비고스키와 유아교육" 창지사 1995
16 "발달지체유아를 위한 교육과정중심 진단ㆍ평가 도구의 고찰 및 시사점" 21 (21): 45-78, 2005
17 "국내 발달장애 유아 진단ㆍ평가의 문제점 및 과제" 14 (14): 127-148, 2005
18 "교사 간 협력 모델이 적용된 활동-중심 삽입교수 중재가 장애 유아의 활동 참여와 발달에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원
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