협동적 책 만들기 활동이 유아의 또래유능성과 언어표현력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 협동적 책 만들기 활동이 유아의 또래유능성과 언어표현력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

가. 협동적 책 만들기 활동이 유아의 또래유능성에 어떠한 영향을 미치는가?

나. 협동적 책 만들기 활동이 유아의 언어표현력에 어떠한 영향을 미치는가?

위와 같은 연구문제를 알아보기 위해 경기도 P시에 소재하고 있는 P병설원과 D병설유치원의 만 5세 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 실험처치기간은 12주로 이 기간 동안 실험 집단의 유아들은 협동 책 만들기 활동을 실시하였고, 비교집단의 유아들은 개별적으로 자유롭게 책 만들기 활동을 실시하였다.
본 연구에서는 박주희와 이은해(2001)가 제작한 또래유능성 검사와 장영애(1981)가 제작한 언어표현력 검사를 기초로 송미숙(2011)이 재구성한 언어표현력 검사 도구를 사용하였다.
협동적 책 만들기 활동이 유아의 또래 유능성과 언어표현력에 미치는 영향을 알아보기 위해 집단 간 사전·사후 검사 자료를 SPSS 15.0 프로그램을 이용하여 t검증으로 분석하였다.
본 연구를 통하여 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 협동적 책 만들기 활동에 참여한 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 또래유능성이 유의하게 향상되었다. 또한 하위요소인 사교성, 친사회성, 주도성에서도 유의한 향상을 나타내었다. 이는 협동적 책 만들기 활동이 유아의 또래유능성에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다.
둘째, 협동적 책 만들기 활동에 참여한 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 언어표현력이 유의하게 향상되었다. 또한 하위요소인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치에서도 유의한 향상을 나타내었다. 이는 협동적 책 만들기 활동이 유아의 언어표현력에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다.

이러한 연구결과를 종합해 볼 때 협동적 책 만들기 활동은 유아의 또래유능성과 언어표현력 향상에 효과가 있다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 협동적 책 만들기 7
• 2. 또래유능성 16
• 3. 언어표현력 22
• 4. 선행연구 30
• Ⅲ. 연구방법 34
• 1. 연구대상 34
• 2. 연구도구 35
• 3. 연구절차 41
• 4. 자료분석 54
• Ⅳ. 결과 및 해석 55
• 1. 협동적 책 만들기 활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향 55
• 2. 협동적 책 만들기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향 61
• Ⅴ. 논의 및 결론 67
• 1. 요약 67
• 2. 논의 및 결론 68
• 3. 제언 74
• 참 고 문 헌 76
• 부 록 87
• ABSTRACT 120