문화콘텐츠학과의 디지털스토리텔링 교육방법론 연구 = A Study on the Method Digital storytelling in the Department of Cultural Contents

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 창의적이면서도 비판적 문제해결 능력을 갖추고 도전적이면서도 실행능력을 발휘할 수 있는 융합형의 인재를 양성하기 위한 문화콘텐츠학과의 디지털스토리텔링 교육방법론을 연구하는 것을 목적으로 한다. 디지털스토리텔링 교육에서는 기본적으로 문제해결역량과 자기 주도적 학습능력, 협업이 가능한 학문적 의사소통 역량, 그리고 지식융합능력 등의 역량을 지향한다. 때문에 교육방법론 또한 전통적인 강의식의 교수법에서 벗어나 학습자가 중심이 되어 스스로가 학습 내용과 과정을 구성하고 경험하여 완성시켜갈 수 있는 시스템으로 변화되어야 한다. 이에 본 연구에서는 ‘디지털스토리텔링’이라는 교과목을 구성주의 이론 중에서도 PBL 모델을 적용하여 설계하고 직접 운영한 사례를 통해 지식과 교육에 대한 새로운 패러다임에 접근하고자 했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article is intended to study what is the method of Digital storytelling in the department of cultural contents. The expert of Cultural Contents needs to cultivate creative talented, critical problem-solving skills, challenging and ability to execute. Therefore the capacity gained through storytelling training is how to solve the problems faced, capable of self-directed and collaborative academic communication, and knowledge convergence capabilities. Accordingly the training methology of Digital storytelling should be changed into a student center at the center of a professor. Student can self-organize and design their learning contents and can lead the class subjectivity if their class change as new paradigm about knowledge and teaching technology for example PBL(Problem based learning) Model. This paper is the record about real case to design and operate the ‘Digital storytelling’ course.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. PBL 기반의 스토리텔링 교육 사례
• Ⅳ. 결론
• 참고문헌
• 〈ABSTRACT〉