대학교 학부모의 자녀교육문화: 4년제 대학생 자녀를 둔 중산층 어머니를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학교 학부모의 자녀교육문화를 탐색하는 데 목적이 있었다. 이에, 본 연구에서는 면담을 활용한 질적 연구를 수행하였으며 4년제 대학생 자녀를 둔 중산층 어머니 22명을 참여자로 선정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자녀의 대학합격과 더불어 참여자들은 자녀교육 상황을 ‘한 고비 넘김’으로 인식하고 있었다. 이러한 인식의 기저에는 대학이라는 인생의 중요한 첫 관문을 통과했다는 사실과 대학 진학 실패에 대한 사회적 시선과 비난을 모면했다는 안도감이 중층적으로 작용하고 있었다. 한편, 대학생 자녀의 학교적응, 진로나 취업, 생활태도, 이성 관련 문제들을 경험하면서 참여자들은 자녀교육이 여전히 ‘끝나지 않은 상황’으로 인식하고 있었다. 자녀가 더 큰 무대에서 경쟁해야 하는 상황에서 불안한 학부모 노릇을 지속해야 하기 때문이다. 둘째, 일상 속 다양한 문제에 노출된 자녀들을 지켜보면서 참여자들은 이전과는 다른 문제의식을 갖고 자녀교육을 실천하고 있었다. 그들은 자녀가 처한 상황에 따라 ‘적극적 투자하기’, ‘의식적 거리두기’, ‘우회적 유도하기’ 등의 차별적 전략을 사용하면서 성인이 된 자녀를 삶의 현장으로 내보낼 준비를 하고 있었다. 대학생 자녀의 교육을 지원하는 과정에서 참여자들은 자녀와의 관계를 회복하고, 학부모로서 자신의 교육적 역할을 새롭게 정립하고, 나아가 한 개인으로서 자아를 회복하려는 모습을 보였다. 연구결과를 바탕으로 대학교 학부모의 자녀교육 문화에 함의된 교육적 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the college parents’ culture of child education. To do this, qualitative research using interviews was conducted. 22 middle-class mothers with 4-year college students participated in the interview. The findings of the study can be summarized as follows. First, the participants recognized that they had jumped one of the many hurdles that they have to overcome when their children passed the college entrance exam, This cognition was based on the fact that their children passed the first important gate of life, and that they avoided social criticism of the failure. However, they recognized that child education was still in progress since their children had entered college. It was because that they had to continue to play parents’ roles in situations where their children had to compete on a larger field. Second, the participants re-established the road map for their children’s education and made different strategies in accordance with the circumstances and context of their children to support education. In the process of supporting their children, the participants tried to restore the relationship with their children, re-establish their educational roles. Simultaneously, they also tried to find self identity as an individual. Based on the results of the study, the educational implications implied in the college parents’ culture of child education were suggested.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 II. 이론적 배경 III. 연구방법 IV. 대학교 학부모의 자녀교육 상황 인식 V. 대학교 학부모의 자녀교육 실천 및 전략 VI. 결론 및 논의

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