Quality of Life - Another Approach to Curriculum Development in Practical Arts Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등 실과교육에서의 교육과정 개발을 위한 새로운 이론적 관점으로서 “삶의 질” 이 라는 개념을 소개하고 이를 실과교육과정에 적용할 수 있는 가능성을 제시하기 위한 것이다. “삶의 질” 은 개인의 주관적인 만족감 혹은 안녕감과 관련이 있는 것으로 이것은 반복적으로 이루어지는 일상생활에 대해 개인이 느끼는 인지적이며 총체적인 평가능력이다. 이러한 삶의 질은 가족, 일, 지역 공동체 등의 세 가지 주요 삶의 국면 (domains) 에 의해 조성이 된다. 각 각의 삶의 국면들은 일상생활의 다양한 사건들로부터 영향을 받을 뿐만 아니라 궁극적으로 삶 전체에 대한 총체적인 국면에 영향을 미치는 위계(hierarchy)를 형성하고 있다. 세 가지 국면에서의 삶의 질은 옆으로 흘러내려 (horizontal spillover) 서 로 간에 영향을 주기도 하고, 한편으로는 일상적인 사건들로부터 시작되어 상위 국면의 만족감을 형성하고 나아가 총체적인 삶의 질에 관한 만족감을 결정하게 되는 아래로부터 위로 향하는(bottom-up spillover) 방향성을 갖는다. 본 연구에서는 실과교육의 학문적 특성 및 목적이 “삶의 질”의 개념과 잘 부합한다고 분석하였다. 이러한 관점에서 분석한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실과교육은 현재 한국 사회에 살고 있는 아동 및 가족을 지원해줄 수 있는 노력의 핵심적인 역할을 해야만 한다. 둘째, 실과교육의 문제점을 극복하고 교육의 질을 개선하기 위해서는 아동 및 가족의 항구적 문제에 중점을 바탕으로 교육과정의 구성하는 아래로부터의 접근방식(bottom-up approach) 이 필요하다. 즉, 인간을 총체적인 시각에서 이해하고 일상적인 삶이 발생하는 맥락(context) 을 지향하는 관점에서 아동과 가족의 주관적인 삶의 질을 조사할 필요가 있다. 셋째, 교과 내용의 선정 및 조직을 위해서는 질적 연구방법과 양적 연구 방법을 병용하는 통합적인 연구 방법을 통해 아동 및 가족/사회의 교육적 요구분석이 (needs assessment) 우선 되어야 한다. 교육 요구 분석의 과정에는 표면적으로 드러나는 개인적 교육요구는 물 론 깨닫지 못한 잠재적인 요구 (un-felt needs) 및 사회/시대적 요구까지도 면면히 고려되어야 한다. 마지막으로, 분석된 교육 요구를 바탕으로 하는 일상의 항구적 문제를 중심으로 짜여진 통합적이고도 총체적인 교과내용의 조직의 필요성을 본 연구는 제기하였다. 일상생활의 중요한 문제를 중심으로 한 교육 내용의 선정의 한 예시로서 “아동기 폭력”이 어떻게 다양한 아동의 삶의 현장에서 그들의 삶의 질에 영향을 주게 되는 가에 관하여 제시해 보았다. 예로, 폭력적인 비디오 게임, 학교 폭력, 가정 폭력 등의 일상의 삶에서의 직/간접적인 폭력의 경험이 어떻게 아동과 가족의 삶의 질에 영향을 미치는가의 문제는 실과교육의 통합적 구성방법에 대한 하나의 대안적인 접근 방법이 될 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. Introduction
• Ⅱ. Theoretical Perspective on the Qualith of Life
• Ⅲ. Results : Implications of the Quality of Life on the Curriculum Development in Practical Arts Education
• Ⅳ. Conclusions
• References