부모의 맞벌이여부가 초등학생 자녀의 자아개념과 학교적응에 미치는 영향 = (The) Effect of a double-income family structure on a child's self-concept ＆ adaptability to school life

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반 가정 자녀의 자아개념, 학교생활 적응 정도와 맞벌이 가정 자녀의 자아개념, 학교생활 적응 정도를 비교하여 맞벌이 가정 자녀들에 대한 이해를 높일 수 있는 자료를 확보하는데 목적을 두고, 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 일반 가정 자녀와 맞벌이 가정 자녀들은 자아개념에 유의한 차이가 있을 것인가?
둘째, 일반 가정 자녀와 맞벌이 가정 자녀들은 학교적응에 유의한 차이가 있을 것인가?
또한 부모의 맞벌이 여부가 자녀의 성별, 그리고 맞벌이 가정의 환경적 조건, 어머니의 직업유형에 따라 상이한 영향을 미치는 지를 알아보았다. 환경적 조건은 형제의 유무, 학생이 귀가한 후 부모를 제외한 다른 보호자의 유무, 부모의 관심도 등이다.
본 연구는 서울특별시에 소재한 5개 초등학교 5, 6학년 513명을 대상으로 하였으며, 측정도구는 자아개념 검사지, 학교생활 적응에 관한 검사지, 어머니의 자녀에 대한 관심도 검사지를 사용하였다. 본 연구문제에 대한 통계분석을 위해 사용한 프로그램은 SAS 시스템이며 사용된 통계적 방법은 t-검증, 이원분산분석, Scheffe검증이다.
본 연구을 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 맞벌이 가정 아동과 일반 가정 아동은 사회적 자아개념에 유의한 차이가 있다. 일반 가정 아동의 사회적 자아개념이 맞벌이 가정 아동의 사회적 자아개념보다 높았다.
둘째, 부모의 맞벌이 여부가 아동의 자아개념에 미치는 영향은 성별, 환경적 조건에 따라 유의한 차이가 나타나지 않았다.
그러나 부모의 관심이 많은 경우, 맞벌이 가정 아동이나 일반 가정 아동 모두 높은 자아개념 점수를 나타내고 있어서 부모의 맞벌이 여부보다는 부모의 관심도 상하가 아동의 자아개념에 큰 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다.
세째, 맞벌이 가정 아동은 어머니의 직업 유형에 따라 자아개념에 유의한 차이가 있다. 직업 유형에 따른 자아개념 분석 결과, 전문직과 판매직, 전문직과 단순노동, 전문직과 사무직에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
어머니의 직업이 전문직인 경우에 아동의 자아개념이 매우 높게 나타났고 단순노동의 경우 아동의 자아개념이 낮게 나타났으며 전문직>서비스직>판매직>관리직>기타>사무직>단순노동 순으로 아동의 자아개념 점수가 나타났다.
네째, 맞벌이 가정 아동과 일반 가정 아동은 학교적응에 있어서 유의한 차이가 나타나지 않았다.
다섯째, 부모의 맞벌이 여부가 아동의 학교적응에 미치는 영향은 성별, 환경적 조건에 따라 유의한 차이가 나타나지 않았다.
그러나 부모의 관심이 많은 경우, 맞벌이 가정 아동이나 일반가정 아동 모두 높은 학교적응 점수를 나타내고 있어서 부모의 맞벌이 여부보다는 부모의 관심도 상하가 아동의 학교적응에 큰 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다.
여섯째, 맞벌이 가정 아동은 어머니의 직업 유형에 따라 학교적응에 유의한 차이가 나타났다. 직업 유형에 따른 학교적응 점수 분석 결과, 전문직과 사무직, 전문직과 단순노동간에 유의한 차이가 나타났다.
어머니의 직업이 전문직인 경우 아동의 학교 적응이 높게 나타났고 단순노동인 경우 아동의 학교적응이 낮게 나타났다. 그리고 직업유형에 따라 전문직>서비스직>판매직>관리직>기타>사무직>단순노동 순서로 학교적응 점수가 나타났다.
본 연구에서 나타난 결과에 의하면 어머니의 취업이 자녀에게 미치는 영향은 우려할 만큼 크지 않다. 본 연구에서 가정한 것과는 달리, 단순히 맞벌이 부모들의 취업유무나 맞벌이 여부에 따른 맞벌이 가정의 환경적 조건이 아동에게 부정적인 영향을 주는 것이 아니라 그 어머니 개인과 관련된 변인, 즉 부모의 아동에 대한 관심도, 어머니의 직업 유형 등이 아동의 자아개념과 학교적응에 더 영향을 준다는 것을 본 연구의 결과는 시사해준다.


＊ 본 논문은 2002년 11월 서울교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this thesis is to acquire data to promote better understanding of children from double-income families by comparing them with those from single-income families, in terms of their skills in development of self-concept and adaptability to school life. With this in mind, the following questions were used as the focus of this paper.
First, is there a significant difference between the children of double-income families and those of single-income families in their self-concept development skills?
Second, is there a significant difference between the children of double-income families and those of single-income families in their adaptability to school life?
In addition, studies were performed to see whether or not the effect of a double-income family structure differed significantly by gender, family environmental conditions and the mother's occupation. Environmental conditions here refer to factors such as the presence of a sibling, the presence of a guardian when a child returns home, and the interest level shown by parents in their child.
The study was performed on 513 fifth and sixth graders from five elementary schools located in Seoul, and as for testing measures, self-concept DIT, school adaptability DIT and a DIT on a mother's interest in her child were applied. The SAS system was used as the program to support the statistical analysis, while dual analysis of variance, Scheffe Test and T-test were applied as the statistical analysis methods.
The following conclusions were made from this study.
First, a significant difference was found to exist in the self-concept development skills of a dual income family's child from that of a single-income family. Children of single-income families turned out to have a higher level of self-concept development than that of dual-income families.
Second, the effect a dual-income family structure has on a child's self-concept development does not differ significantly by gender nor environmental conditions.
However, as it was evident that high levels of interest shown by a parent in one's child had a positive effect on children's self-concept development for both double-income and single-income families, we could conclude that a parent's interest in their child has a greater impact on a child's self-concept development skills than a dual-income family structure.
Third, children of dual-income families differed in their self-concept development skills by their mother's occupation. Based on a comparison analysis done on self-concept development by job type, a significant statistical difference was found to exist between children of mothers in special profession and sales, special profession and simple manual labor, special profession and simple office work.
If the mother was in a special profession the child had a tendency to have a very highly developed self-concept, whereas the child of a mother involved in simple manual labor had a lower self-concept level. Children had high self-concept levels in the order of special profession> service job> sales > management > others > office work > simple manual labor.
Fourth, no significant difference was found to exist in a child's skills of adapting to school life, whether they be children of dual-income families or single-income families.
Fifth, the effect a double-income family structure has on a child's adaptability to school life does not differ significantly by gender nor environmental conditions.
However, if the parents show a strong interest in their child, it was revealed that the children rated high scores in adaptability to school life from both families of double-income and single-income families, which implies that a parent's interest in their child has a greater impact on a child's adaptability skills than a double-income family structure.
Sixth, a significant difference was found to exist in the school adaptability skills of children from dual-income families, depending on the type of occupation their mother holds. Based on a comparison analysis by job type, a noticeable difference was noted in the adaptability to school life between offspring of mothers in special profession and simple office work as well as special profession and simple manual labor.
If a mother was in a special profession, the child tended to adapt well to school life, whereas the children of mothers who performed simple manual labor did not adapt to school life as well as the others did. The children showed high levels of adaptability to school life in the order of special profession> service job > sales > management > office work > simple manual labor.
These study results show that a child is not affected to a degree that there should be cause for concern if he or she has a working mother. Contrary to the assumption that was made initially in this study, the results show that children are not adversely affected simply by the fact that their mothers hold a job or by any environmental condition of a dual-income family structure. In fact, they are affected more by various individual variables related to their mother, such as the interest level shown by the parent in their child or the mother's occupation.
＊ A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the Master Education.

목차 (Table of Contents)

• - 목 차 -
• Ⅰ. 서론 =1
• 1. 연구의 필요성 =1
• 2. 연구의 목적 =3
• 3. 연구의 제한점 =4
• 4. 용어의 정의 =4
• Ⅱ. 이론적 배경 =6
• 1. 어머니의 취업이 자녀발달에 미치는 영향 =6
• 2. 자아개념 =10
• 가. 자아개념의 정의=10
• 나. 자아개념형성에 영향을 미치는 요인 =14
• 다. 자아개념의 구조 =17
• 3. 학교적응 =23
• 4. 선행연구의 고찰 =26
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 =33
• Ⅳ. 연구 방법 및 절차 =35
• 1. 연구대상 =35
• 2. 측정도구 =36
• 3. 연구절차 =39
• 4. 자료처리 및 분석 =39
• Ⅴ. 결과 및 해석 =41
• Ⅵ. 요약 및 논의 =62
• 참고문헌 =70
• 영문초록 =76
• 부록 =80