成人学習者の学習動機に関する一考察 : 自由記述回答の分析から  = A Study on Adult Learners’ Motivations to Learn : Based on the Analysis of Openended Responses

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the characteristics of the motivations to learn in adult learners who were studying in Japanrelated courses at higher education institutions in Korea. To clarify the motivations behind why adult learners chose a Japanrelated course, we analyzed openended responses of 195 adult learners using KH Coder. The result was 375 sentences and a total of 6,401 words extracted, with 843 words different. Among them, 89 words appeared more than 5 times. To clarify the relationship between the vocabulary, we created a co occurrence network and analyzed these 89 words with a Jaccard coefficient of 0.1 or higher. We also conducted a correspondence analysis of the 89 words that appeared more than 5 times to see if the trend of learning motivations differed according to the learners’ age. The analysis showed the following characteristics behind the motivations to learn in adult learners who were studying in higher education institutions. (1) They were interested and concerned for Japan through past experiences and contacts with Japan (2) They were unsatisfied with their past studies or current states of learning and were looking for relearning and deepening understanding (3) They expected that learning about Japan would be useful for their hobbies, entertainment, lifestyle, and their own life (4) They felt it a social necessity to learn Japanase to choose a profession or acquire a specialty (5) They were interested and concerned for Japan due to the geographical factor of being close to Japan (6) Their view and inquiring mind about Japan led to their learning. The trend of learning motivations also differed according to the learners’ age. For those in their 20s and 30s, their motivation to learn was mainly their interest and concern stemming from contact with Japanese dramas and comics, while those in their 40s and over were mostly motivated by travel and intellectual curiosity.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本研究は高等教育機関の日本関連学科で学ぶ成人学習者の学習動機の特徴について考察したもので ある。成人学習者がなぜ日本関連学科を選択したのかその動機を明らかにするため、成人学習者195名 の自由記述回答をKH Coderを使用し、分析を行った。その結果、375文、総抽出語数6,401語、異なり語数 が843語であった。そのうち出現数が5回以上の語は89語存在した。語彙の関係性を明らかにするため、 この89語を対象にJaccard係数0.1以上に設定し、共起ネットワークを作成した後、分析を行った。また、 学習者の年代によって学習動機の傾向が異なるのかどうかを確認するため、最小出現数5回の89語の頻 出語との対応分析を行った。分析の結果、高等教育機関で学ぶ成人学習者の学習動機の特徴として（１） 過去の経験や日本との接触を通して、日本に興味・関心を持つようになったこと（２）過去の学習や現在 の自身の学習状況に満足しておらず、学習再開や理解の深化を求めていること（３）自身の趣味や娯楽、 生活への有用性を学習に期待していること（４）職業選択や専門性を身につけるなど社会的必要性を感 じていること（５）近いという地理的要因により日本に興味・関心を持つようになったこと（６）対日本観 が要因となり、日本についての探求心が学習へとつながったことがあげられる。また、学習者の年代に よってその学習動機の傾向に違いが見られた。20代、30代は日本のドラマや漫画との接触から生じた 自身の興味、関心が学習の動機となり、40代以上は旅行や知的好奇心が学習の動機となっていること が明らかになった。

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