영어발음교육을 위한 Phonics 적용에 관한 연구 = (A) Study on the application of phonics toward teaching prounciation

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 영어교육의 초기 단계에서 부족한 발음교육을 위해 phonics를 어떻게 적용할 것인지를 밝혀내는 데에 있다.
최근 의사소통을 위한 영어교육이 중심을 이루고 있는 상황에서 영어를 모국어로 하는 사람들과 더불어 자신의 의사를 표현할 수 있는 영어 구사능력이 어느 때보다도 절실한 상황이다.
원어민과의 자연스러운 의사소통이 가능하려면 정확한 영어발음 습득이 우선 과제라고 본다. 하지만 이제까지 우리 나라의 영어교육에 있어서 발음교육은 듣기, 말하기, 읽기 교육의 기초가 되는 분야임에도 불구하고 그 동안 영어교육과정에서 매우 소홀히 다뤄온 분야이다. 이러한 문제를 깨닫고 우리의 영어교육은 종래의 독해와 문법 위주의 교육에서 듣기와 말하기 위주의 교육으로 바뀌어가고 있다. 그 결과 과거에 비해 영어교육 현장에서 발음교육에 더 많은 시간과 노력을 기울이고 있는 것은 사실이다. 특히 제 7차 교육과정에서 영어 수업을 기본적으로 영어로 진행하도록 권장하고 있기 때문에 철저한 발음교육을 기초로 한 듣기, 말하기 교육이 그 어느 때 보다도 필요한 때이다. 하지만 이러한 제도적 변화와는 달리 현재 우리 나라의 영어교육과정은 발음에 대한 교육이 체계적으로 이루어지지 못하고 있다. 그 뿐만 아니라 발음교육을 위해 체계적인 훈련을 받은 교사마저도 많이 부족한 것이 현실이다. 그래서 본 논문에서는 현재 초기 영어교육에서 보다 효율적인 발음교육을 위해 pho- nics를 적용해야 한다고 주장하였다. Phonics는 철자와 발음관계를 익혀서 많은 단어들을 쉽게 읽고 쓸 수 있도록 고안된 방법 중의 하나이다. 이 방법을 통하여 공부를 하게되면 교사나 사전의 도움 없이도 새로운 단어의 읽기가 가능하며 한 번 배운 단어도 스스로 분별할 수 있는 능력을 키울 수 있게 된다. 따라서 본 논문에서는 phonics의 이론적 배경을 바탕으로 철자와 소리의 흐름을 살펴 phonics 규칙을 제시하였는데 이것은 학습자들이 규칙을 익히게 되면 발음교육이 쉽고 빠르게 이루어지기 때문이다. 마지막으로 기존의 pho- nics에 대한 분석을 통하여 다양한 교수법을 제안하여 학습자는 phonics를 통하여 정확한 발음을 습득할 수 있으며 phonics는 의사소통능력을 향상시키는 데 효과적이라는 결론을 내렸다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of the present study is to find how to apply phonics when teaching pronunciation in early level English instruction.
Teaching pronunciation is based on listening, speaking and reading. Nevertheless it has been treated carelessly in the English curriculum, but our English education is changing toward a listening and speech- centered education from a reading and grammar-centered education, so teaching pronunciation is more important for effective management of these subjects. Especially in the seventh curriculum English teachers have to teach students using English in the classroom.
As a result it is time to aid listening and speaking education through teaching pronunciation. However this different systemic changing of the present English curriculum is not being accomplished systematically.
In addition there are not teachers who were trained systematically to teach pronunciation. The present study will explain the reasons for applying phonics for more effective teaching pronunciation. It will also show examples for the application method. For this purpose first, the background of phonics theory, the relation between spelling and pronunciation of English, and the propriety of teaching English pronunciation by phonics at an early level for English learning were discussed.
Next, the methods of teaching English pronunciation by phonics were presented, including phonics rules and effectiveness to be expressed by application phonics in early level English instruction.
In conclusion, the above suggested English pronunciation teaching methods are efficient for improving communicative abilities.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 =ⅰ
• 감사의 글 =ⅲ
• 목차 = ⅳ
• 1. 서론
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2 연구의 내용과 방법 = 3
• 2. Phonics의 이론적 배경 = 5
• 2.1 영어의 철자와 발음의 흐름 = 5
• 2.2 Phonics 규칙 = 8
• 3. 영어발음학습의 내용과 실제 = 13
• 3.1 발음과 의사소통과의 관계 = 13
• 3.2 영어발음학습 및 지도의 목표와 환경 = 14
• 3.3 Phonics와 영어교육 = 16
• 4. Phonics를 통한 영어발음학습 = 19
• 4.1 기존의 Phonics에 대한 분석 = 19
• 4.1.1 Selma E. Herr(1964)의 Phonics = 19
• 4.1.2 Scholastic(1989) 사(社)의 Phonics = 23
• 4.1.3 Modern Curriculum Press의 Phonics = 25
• 4.1.4 YesPhonics Programs의 Phonics = 28
• 4.2 Phonics를 적용한 영어발음지도 = 30
• 4.2.1 영어자음과 모음의 지도 = 30
• 4.2.2 문장을 통한 발음지도 = 33
• 4.2.3 문학작품을 통한 발음지도 = 34
• 4.2.4 놀이나 게임을 이용한 발음지도 = 34
• 4.2.5 챈트를 통한 발음지도 = 38
• 4.2.6 역할놀이와 연극을 이용한 발음지도 = 39
• 4.3 Phonics 적용의 이점과 한계점 = 40
• 4.4 Phonics 적용의 한계에 대한 대안점 = 41
• 4.4.1 교사의 영어발음지도 능력의 증대 = 42
• 4.4.2 학습보조자료의 개발 = 43
• 4.4.3 영어발음기호의 지도 = 44
• 4.4.4 챈트의 활용 = 45
• 5. 결론 = 47
• 참고문헌 = 49
• 부록 = 52
• Abstract = 60