텃밭 가꾸기를 통한 환경교육 활동이 유아의 생명존중 인식 및 생태적 감수성에 미치는 영향 = The effects of environmental education activities through backyard gardening on young children's life-respect awareness and their ecological sensibility

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 텃밭 가꾸기를 통한 환경교육 활동이 유아의 생명존중 인식 및 생태적 감수성에 미치는 영향을 알아보는 데에 있다. 연구 대상은 D광역시에 소재하고 있는 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)이다. 실험 처치는 실험집단은 텃밭 가꾸기를 통한 환경교육 활동을, 비교집단은 일반적인 텃밭 가꾸기 활동을 12주 24차시 동안 실시하였고 사전과 사후에 생명존중 인식 및 생태적 감수성 검사가 이루어졌다. 그 결과 텃밭 가꾸기를 통한 환경교육 활동이 유아의 생명존중 인식과 생태적 감수성 증진에 긍정적인 영향이 있는 것으로 밝혀졌다. 이와 같은 결과는 텃밭 가꾸기를 통한 환경교육 활동이 유아에게 생명을 소중하게 느끼고 존중하는 가치를 내면화하고 생명을 보호하고 아끼는 긍정적인 행동이 발현될 수 있도록 하는데 적합한 활동일 뿐만 아니라 주변의 식물과 교감하고 환경의 소중함과 아름다움을 느끼는 과정을 통해 생태적 감수성을 증가시키는데 긍정적인 영향을 보이는 활동이라고 할 수 있다. 이를 통해 텃밭 가꾸기가 환경교육으로서 가지는 가치를 부여하고 교육 현장에 적용하여 실행할 수 있는 실증적인 기초 자료를 제시하는데 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of environmental education activities through backyard gardening on young children's life-respect awareness and their ecological sensibility. The subjects of this study were forty, 5-year-old children(20 for experimental group and 20 for comparative group) attending kindergarten in D Metropolitan City. The experimental group participated in environmental education activities through gardening, while the comparative group took part in the general gardening activities for 12 weeks during 24 sessions. Participants in each group were tested on their life-respect awareness and ecological sensitivity before and after the experiment. As a result, it was found that environmental education activities through backyard gardening had a positive effect on the improvement of young children’s life-respect awareness and their ecological sensitivity. These results showed that environmental education activities through backyard gardening are not only appropriate for young children’s internalizing the value of life and the sense of respect for life, but also for the improvement of their ecological sensitivity. Children were able to communicate with surrounding plants, appreciate the importance and beauty of the environment, and express caring and positive behaviors through the activities. This study is significant in that it provides early childhood teachers with the implication of gardening as a form of children's environmental education and that it furnishes important empirical data to utilize the activities in the early childhood education field.

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