초,중학생의 양육환경, 자아탄력성, 학교생활적응이 삶의 만족도에 미치는 영향 = Effects of Parental Environment, Ego-Resilience and School Adaptation on Life Satisfaction of Adolescents

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 초등학교 4학년과 중학교 1 학년을 대상으로 성별, 학년, 양육환경, 학교생활적응, 자아탄력성이 청소년의 삶의 만족도에 미치는 영향력을 연구하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 한국 아동청소년패널 1차년도 데이터를 사용하여 독립 표본 t-검정, 상관분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 분석결과 청소년의 삶의 만족도 에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 양육환경의 하위요인인 부모의 매정·합리적인 설명, 청소년 개인의 자아탄력성 교우관계의 순으로 나타났고 모형의 설명력은 36.1%로 나타났다. 이러한 분석결과를 활용하여 청소년의 삶의 만족도 향상을 위한 프로그램을 개 발하고자 한다면 부모의 매정·합리적 설명을 증진시키기 위한 부모용 프로그램과 청소 년의 자아탄력성 및 원만한 교우관계 개선을 위한 청소년용 프로그램이 병행되어 개발 되어야 한다는 것을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted its investigation targeting the 4th and 7th grade students at elementary school and middle school respectively to understand how the gender, the grade, the parenting environment, the school adaptation and the ego-resilience affect life satisfaction of adolescent. In order to achieve the research goal, This study used the data from the first wave of Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) by National Youth Policy Institute to carry out the independent two samples t-test, the correlation analysis and the stepwise regression analysis. The findings of the analyses said that in terms of a factor that has the greatest influence on the adolescents`` life satisfaction, of all those sub-factors of the parenting environment, the parental affection`` rational explanation was determined to be the most influential followed by the ego-resilience and the peer relation of an individual adolescent. This study also confirmed that the coefficient of determination of the model is 36.1%. This study suggested that if any relevant fields want to design programs to improve the adolescents`` satisfaction with their lives, they should, first, know that they need to develop not only these programs for parents which would enhance the parental affection`` rational explanation but also, simultaneously, other programs for the adolescents to bring the adolescents`` ego-resilience and friendly relations with peers to a higher level.