중국인 학습자의 한국어 초성 폐쇄음 습득 오류에 대한 음운론적 접근 : 구성원소 이론을 바탕으로 = Phonological Approach to the Errors of Chinese Learners on Acquiring the Stops of onset in Korean : Based on Element Theory

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to suggest an inner structure for the stops in the Korean and Chinese consonant systems based on the Element Theory as suggested by Backley(2011), thereby identifying the phonological processing and the phonological motivation that cause the typical errors that Chinese learners commit in acquiring the Stops of onset in Korean.
To this end, the study begins with examining the differences between the Element Theory of Backley(2011) and the traditional Element Theory as well as the characteristics of the elements. The study then discusses the phonological processing and the phonological motivation that cause the typical errors that Chinese learners commit when perceiving and producing the word-initial stops and the word-internal stops of Korean as have been identified in earlier studies on the aspects of related errors. The difficulty that Chinese learners have in acquiring the Korean stops lies mainly in the acquisition of the tense element of |ʔ|. Due to such problems, Chinese learners most frequently experience a phonological operation in which there is a switching of the role of the element “|ʔ|→|ʔ|”, when reinterpreting the stops of onset in Korean. Additionally, as Chinese learners’ high sensitivity to aspiration gives a phonological function to the aspiration of the word-initial lax consonants in Korean, it also causes a phonological operation in which there is a switching of the role of the element “|H|→|H|”. Besides, the closedness of the Chinese syllabic structure causes the phonological operation, which is the switching of t he r ole of the e lement “|ʔ|→|ʔ|”. This shows that as Chinese learners acquire the stops in Korean, the reinterpretation occurs mainly with respect to the property of stiff vocal cords.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Backley(2011)에서 제안하고 있는 구성원소 이론을 바탕으로 한·중 자음체계 속에서의 폐쇄음들의 내적구조를 제안하고, 이어서 이를 토대로 중국인 학습자의 전형적인 한국어 초성 폐쇄음 습득 오류들이 일어나는 음운구조처리 과정과 음운론적 동인을 밝히고자 한다. 이를 위해 먼저 Backley(2011)의 ET와 전통적 ET의 차이점, 그리고구성원소의 특성에 대해 살펴보도록 한다. 다음으로 기존 관련 오류 양상 연구에서 도출된 중국인 학습자의 전형적인한국어 초성 폐쇄음 지각과 산출 오류들이 일어나는 음운구조 처리 과정과 음운론적 동인을 논의한다. 중국인 학습자들이한국어 폐쇄음을 습득하는 난점은 주로 긴장성 구성원소 |ʔ|의 습득에 있는데 이러한 문제로 인해 중국인 학습자들은한국어 초성 폐쇄음에 대한 재해석 과정에서 ‘|ʔ|→|ʔ|’와 같은 구성원소의 역할 교체라는 음운론적 작용이 가장 많이발생한다. 또한 중국인 학습자들의 기식성에 대한 높은 민감도로 인해 어두 초성에 있는 한국어 평음의 기식성에음운론적 기능을 부여하게 되어 ‘|H|→|H|’와 같은 구성원소의 역할 교체라는 음운론적 작용 또한 일어나게 된다.
이외에 중국어 음절 구조의 대외봉폐성(對外封閉性)으로 인해 ‘|ʔ|→|ʔ|’와 같은 구성원소의 역할 교체라는 음운론적작용도 발생한다. 이를 통해 중국인 학습자들이 한국어 폐쇄음을 습득하는 데 있어 주로 긴장성 특질 면에서 재해석과정이 일어난다는 점을 알 수 있다.

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