대학생을 위한 ‘표준발음법’ 교육원칙

국문 초록 (Abstract)

이 논문의 목적은 대학생들에게 표준발음법을 가르치기 위한 원칙과 방향을 제시하는 것이다. 이러한 논의는 궁극적으로 대학생을 대상으로 한 문법교육에서 ‘무엇을’, ‘어떻게’, ‘왜’ 가르쳐야 하는가를 풀어내는 실마리가 될 수 있다. ‘규범 교육’의 일환으로서의 ‘표준발음법’ 교수방법의 기준과 방향을 제시하기 위하여 실제 현장에서 수행하였던 교수법의 일부를 제시하였다. 이 논문의 구체적인 구성은 아래와 같다.
Ⅱ장에서는 표준발음법의 구성과 내용에 대해 다루었다. 이것이 기본적으로 표준발음법 교육의 내용이 되기 때문이다. 표준발음법은 총칙과 음운체계, 그리고 ‘받침의 발음, 동화, 경음화, 첨가’라는 4개의 음운현상으로 구성되어 있다.
Ⅲ장에서는 표준발음법을 가르치기 위한 원칙과 방향에 대해 제시하였다. 그 원칙과 방향은 아래와 같다.
첫째, 표준발음법 교육은 학습자들의 자기 발화를 확인하는 것으로부터 출발하여야 한다.
둘째, 표준발음법 교육은 문법 개념과 그 원리에 기반하여 이루어져야 한다.
셋째, 표준발음법 교육은 복잡성이 생기는 원인을 분석하는 과정을 수반하여야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis aims to suggest the principles and directions of teaching standard Korean pronunciation to university students. This discussion could ultimately produce good clues to ‘what’, ‘how’ and ‘why’ in teaching grammar to university students. Some of the teaching methods that have been practiced in the field are suggested here in order to present the standards and directions for teaching ‘standard Korean pronunciation¡ ?. he content of this thesis is as follows:
In chapter 2, the constitution and content of standard Korean pronunciation is explained as basically this becomes the educational content of the standard Korean pronunciation. The standard Korean pronunciation is constituted with general rules, phonology and four euphonic systems including pronunciation and assimilation of batchim (final), fortification and addition.
In chapter 3, the principles and directions for teaching standard Korea pronunciation are suggested and they are as follows:
First, the education of standard Korean pronunciation has to start from the confirmation of self-speech by the students themselves.
Second, the education of standard Korean pronunciation has to be based on grammar concepts and principles.
Third, the education of standard Korean pronunciation has to be accompanied by the process of analyzing the cause behind the complications.

목차 (Table of Contents)

• 〈국문초록〉
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 표준발음법의 구성
• Ⅲ. 표준발음법 교육의 원칙
• Ⅳ. 정리 및 남은 문제
• 참고문헌
• 〈Abstract〉

참고문헌 (Reference)

1 박덕유, "효율적인 음운교육의 학습방안 연구" 한국국어교육학회 (77) : 99-120, 2007

2 민현식, "한국인의 국어 능력 실태" 국립국어연구원 12 (12): 15-31, 2002

3 임홍빈, "학교문법, 표준문법, 규범 문법의 개념과 정의" 국립국어연구원 10 (10): 5-26, 2000

4 배영환, "학교 문법의 ‘음운의 변동’에 대한 비판적 고찰" 한국중원언어학회 157-166, 2009

5 이관규, "학교 문법에 있어서 음운 자질의 설정에 대한 연구" 우리말학회 (14) : 171-191, 2004

6 이문규, "학교 문법 속의 음운론" 국어교육학회 36 : 149-170, 2004

7 김주필, "표준어 사정 기준과 표준어의 성격" 국립국어연구원 14 (14): 23-44, 2004

8 배주채, "표준발음법의 理想" 한국어문교육연구회 34 (34): 69-92, 2006

9 김선철, "표준발음법과 언어현실" 국립국어연구원 14 (14): 45-65, 2004

10 권인한, "표준발음법과 문화어발음법 규정" 국립국어연구원 3 (3): 157-188, 1993

11 소신애, "표기상의 오류에 대한 음운론적 해석" 한국어교육학회 (129) : 177-208, 2009

12 김남미, "친절한 국어문법" 사피엔스 2010

13 이진호, "음운교육 변천사" 박이정 2009

14 조성식, "영어학사전" 신아사 2000

15 김광해, "언어지식 영역의 교수 학습 방법" 서울대학교 국어교육연구소 2 : 209-254, 1995

16 주세형, "문법교육론과 국어학 지식의 지평 확장" 역락 2006

17 남가영, "문법교육론 자리매김의 두 방향- 문법교육 담론의 생산적 읽기를 바탕으로" 국어교육연구소 (19) : 471-508, 2007

18 김호정, "문법 용어를 통한 문법 지식 체계 구조화 연구 (Ⅰ)：음운" 국어교육학회 (28) : 275-300, 2007

19 김광해, "국어지식교육론" 서울대학교 출판부 1997

20 고영근, "국어문법교육의 방향 탐색 - 현행 고등학교 『문법』을 검토하면서 -" 우리말학회 (15) : 23-51, 2004

21 주세형, "국어과 평가의 타당도 제고를 위한 문법 교육 방향" 한국문법교육학회 8 : 279-330, 2008

22 주세형, "국어과 어휘 교육의 발전 방향" 한국독서학회 (14) : 373-400, 2005

23 민현식, "국어과 교육과정의 개정과 문법 교육의 과제" 한국문법교육학회 4 : 287-358, 2006

24 박영목, "국어과 교수 학습론" 교학사 2002

25 신지영, "국어 음운론 지식의 교과서 수용 실태와 문제점: 고등학교 문법 교과서를 중심으로" 한국어학회 33 : 1-36, 2006

26 김은성, "국어 문법 학습자의 음운에 대한 앎의 양상 연구" 언어과학회 (42) : 1-25, 2007

27 민현식, "국어 능력 실태와 문법 교육의 문제점" 국어교육학회(since1969) (44) : 1-56, 2009