운동기능이 낮은 남중생의 체육수업 활동 경험에 관한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry on Physical Education Class Activity Experience by the Low-skilled Male Student of Middle School

국문 초록 (Abstract)

이 내러티브 연구의 목적은 운동기능이 낮은 남중생의 체육수업 활동 경험에 관한 이야기를 기술하고, 그 이야기에 내재되어 있는 교육적 의미를 심층적으로 탐색하는 데 있다. 연구 참여자는 결정적 사례 표집 방법을 사용하여 선정하였다. 이 연구사례는 운동기능이 낮은 중학교 3학년 남학생이 체육수업 활동의 어려움을 극복하면서 변해가는 과정을 담은 이야기이다. 자료 수집은 심층면담, 참여관찰, 문서자료를 통해 이루어졌으며, Clandinin & Connelly(2000)의 내러티브 방법으로 연구 텍스트를 구성하였다. 이 연구에서 연구 참여자의 체육수업 활동에 대해 시공간 속에서 경험한 사건과 주변 인물과의 관계를 기술한 이야기하기와 그 교육적 의미를 해석하는 다시 이야기하기 단계는 Patton(1991)의 귀납적 범주분석 방법을 사용하여 분석하였다. 연구 참여자는 체육 시간마다 운동을 못 한다는 이유로 동료들에게 놀림을 받았으며, 이때마다 울면서 어떤 방법도 취하지 못한 채 수업에서 도태되고 있었다. 하지만 새롭게 만난 체육 교사의 격려와 지원으로 꾸준히 노력하며 체육수업 활동의 어려움을 극복하고 있었다. 연구 참여자의 이야기를 통해 탐색된 교육적 의미는 첫 번째, 체육수업 활동을 통해 자신감이 향상된 것이었다. 두 번째, 체육수업 활동을 통해 인성이 함양된 것이었다. 세 번째, 체육수업 활동을 통해 체육 진로를 탐색한 것에 큰 의미를 가진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this narrative study is to describe the story about the experience of physical education class activity by the low-skilled male student and explore deeply the educational meaning inherent in the story. A participant was selected using critical case sampling method. This study case is the story about a process in which the low-skilled third male student of middle student changes while overcoming the difficulties of P.E. activities. Data collection was conducted through in-depth interviews, participant observation and document data, and the research texts were composed by Clandinin and Connelly(2000)’s narrative method. In this study, the storying of describing the relationship between the events experienced in the space and time and the surrounding characters about the P.E. activities of the study participant and the step of re-storying the interpretation of the educational meaning was analyzed by using the inductive category analysis method of Patton(1991). The participant was teased by their colleagues for reason for poor exercising to every P.E. class and were crying and out of the class without taking any measures. However, with the encouragement and support of the newly met P.E. teacher, there overcoming the difficulties of the activities of P.E. classes. The educational meaning that was explored through the stories of participants, First, there was a developed confidence through P.E. class activities. Second, there was a well-training in character through of P.E. class activities. Third, it has great significance in finding physical education career through of P.E. class activities.

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