두 초등교사의 과학 수업 지향과 현실의 갈등에 대한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry on the Conflict between Science Class Orientation and Reality of Two Elementary School Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to understand what orientations elementary school teachers have related to their science classes, what realities they encounter in real classes, how they overcome their frustrations and failures they experience. We employed a narrative inquiry method and analyzed the experiences of two early career elementary school teachers (Miss Park and Mr. Choi). Miss Park wanted to conduct students-driven inquiry classes, in which students become active investigators, but in reality, she faced herself who conducted teacher-driven classes. Mr. Choi wanted to conduct science classes based on constructivism, but in reality, he encountered himself as a knowledge giver rather than scaffolder. However, rather than giving up their orientations, the two teachers tried to keep them in their own way. It was expected that by understanding what strategies beginner teachers take when their theoretical orientation and ideals are not well implemented in actual educational reality, we could find a clue that will lead to a more successful transition from pre-service teacher to teacher.

참고문헌 (Reference)

1 박은혜, "초임교사를 위한 입문교육 프로그램 모형개발에 관한 기초연구" 한국교원교육학회 15 (15): 220-239, 1998

2 정정훈, "초등학교 초임교사의 전문성 발달과 딜레마에 관한 사례 연구" 한국열린교육학회 13 (13): 2005

3 김재춘, "초등학교 초임교사의 생활지도 경험에 대한 내러티브적 탐구" 한국교원교육학회 27 (27): 95-120, 2010

4 김재춘, "초등학교 초임교사의 교과지도 경험에 대한 내러티브 탐구" 교육과학연구소 41 (41): 65-96, 2010

5 위수민, "초등학교 과학과 지질 단원 교수-학습 활동에서 교사와 학생이 겪는 어려움" 한국초등과학교육학회 27 (27): 420-436, 2008

6 김주영, "초등교사의 국어수업 딜레마에 대한 사례연구" 국어교육학회 (42) : 313-345, 2011

7 윤혜경, "초등교사는 과학 수업에서 어떠한 딜레마를 경험하고 어떻게 대응하는가?" 한국초등과학교육학회 39 (39): 268-283, 2020

8 조수진, "초등교사가 지리수업에서 겪는 딜레마와 대응 양상" 한국지리환경교육학회 24 (24): 41-54, 2016

9 최성광, "박사과정을 수행하는 초등학교 30대 남교사들이 갖는 이상과 현실의 딜레마에 관한 내러티브 탐구" 한국교육인류학회 17 (17): 197-232, 2014

10 이종혁, "대학부설 과학영재교육원 학생들의 고등학교 입시 경험에 대한 내러티브 탐구" 한국교육인류학회 22 (22): 93-128, 2019

11 서지원, "교육대학의 양성과정이 초등학교 초임 교사의 과학수업에 미치는 영향에 대한 성찰적 연구" 초등교육연구원 27 (27): 115-127, 2016

12 강현석, "교사의 실천적 지식으로서의 내러티브에 의한 수업비평의 지평과 가치 탐색" 한국교육과정학회 25 (25): 1-35, 2007

13 서근원, "교사의 딜레마와 수업의 의미" 교육연구소 6 (6): 1-40, 2005

14 지승민, "과학 내용지식과 교수방법 측면에서 초등학교 초임교사가 과학수업에서 겪는 어려움" 과학교육연구소 40 (40): 116-130, 2016

15 장은진, "과학 교수를 기피하는 초등학교 교사의 감정 탐색" 과학교육연구소 42 (42): 80-93, 2018

16 오필석, "“채워지지 않는 잔(盞)”: 초등 교사들에게 있어 과학 수업의 의미" 한국과학교육학회 31 (31): 271-294, 2011

17 김종훈, "‘문화적으로 적합한 교수법’ 실행 경험에 대한 내러티브 연구: 공립 다문화학교 교사의 실천 사례를 중심으로" 교육연구소 24 (24): 687-706, 2018

18 Barton A. C., "We be burnin’! Agency, identity, and science learning" 19 (19): 187-229, 2010

19 Schwarz, C. V., "Using sense-making moments to understand how elementary teachers’ interactions expand, maintain, or shut down sense-making in science" 2020

20 Connelly, F. M., "Teachers as curriculum planners: Narratives of experience" Teachers College Press 1988

21 Tao, J., "Teacher agency and identity commitment in curricular reform" 63 : 346-355, 2017

22 Hogan, K., "Sociocognitive roles in science group discourse" 21 (21): 855-882, 1999

23 Kim, Y. C, "Qualitative research methods I" Moonumsa 2006

24 Polkinghorne, D. E., "Narrative knowing and the human sciences" State University of New York Press 1988

25 Clandinin, D. J., "Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research" Jossey-Bass Publishers 2000

26 Yeom, J. S., "Narrative inquiry in educational research: The concept, procedure, and dilemmas" 6 (6): 119-140, 2003

27 Jaber, L. Z., "Learning to feel like a scientist" 100 (100): 189-220, 2016

28 Stroupe, D., "Examining classroom science practice communities: How teachers and students negotiate epistemic agency and learn science as Practice" 98 (98): 487-516, 2014

29 Clandinin, D. J, "Engaging in narrative inquiry" Routledge 2013

30 Davidson, S. G., "Emotions in the doing of science: Exploring epistemic affect in elementary teachers’ science research experiences" 104 (104): 1008-1040, 2020

31 Lee, S. A., "Difficulties experienced by elementary school teachers in science classes" 26 (26): 97-107, 2007

32 Lukacs, K. S., "Beyond empty vessels and bridges : Toward defining teachers as the agents of school change" 18 (18): 100-106, 2014

33 Yoon, H. -G., "An use of dilemma episodes in science teacher education" 25 (25): 98-110, 2005

34 Bruner, J., "Actual minds, possible worlds" Havard University Press 1986