본고는 국가수준 국어과 학업성취도 평가의 초등 시교육 평가틀과 평가 도구, 평가 결과를 비판적으로 검토함으로써 초등 시교육 평가의 개선 방안을 제안하였다. 2004년~2009간의 초등 시교...
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2011
Korean
710.5
KCI등재
학술저널
379-412(34쪽)
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본고는 국가수준 국어과 학업성취도 평가의 초등 시교육 평가틀과 평가 도구, 평가 결과를 비판적으로 검토함으로써 초등 시교육 평가의 개선 방안을 제안하였다. 2004년~2009간의 초등 시교...
본고는 국가수준 국어과 학업성취도 평가의 초등 시교육 평가틀과 평가 도구, 평가 결과를 비판적으로 검토함으로써 초등 시교육 평가의 개선 방안을 제안하였다. 2004년~2009간의 초등 시교육 평가틀은 시교육 내용 체계 중 창작 활동 범주를 설정하지 않았었고, 시의 표현과 관련된 수용 활동의 평가 요소가 중복성을 지니고 있었다. 따라서 창작 범주의 성취기준을 추가하고 표현 층위의 중복적 성취기준들을 통합하여 재설정할 필요가 있다. 2004년~2009년간 평가에서 드러난 초등학생들의 시 읽기 능력을 살펴보면, 초등학생들은 시의 주제를 파악하거나 심상의 종류를 구별하는 데 큰 어려움이 없는 것으로 파악되었다. 그러나 시 작품 속의 다양한 표현의 특징과 그 효과를 설명하는 데에는 어려움을 보이는 것으로 드러났다. 원인은 학생들의 능력 요인에서도 찾을 수 있으나 시적 표현에 대한 초등 시교육이 특정한 내용 특히 시어의 유희성 중 음성상징에 의한 유희성만을 강조하는 경향성을 지니고 있기 때문이기도 하였다. 이런 점에서 시적 표현에 대한 초등 시교육의 내용을 다양화할 필요가 있다. 2004년~2009년간 활용된 초등 시교육 평가 도구는 대체로 양호한 편이었다. 그런데 심상의 종류를 묻는 몇몇 평가 도구들에서는 문제점을 보였다. 특히 ``감각적 표현``이라는 용어 사용이 평가 도구에서뿐만 아니라 국어과 교육과정 문서에서도 엄밀하지 않았다. 따라서 시 학습의 기본적인 용어에 대해서는 교육과정이나 교과서 등에서 좀 더 엄밀하게 규정할 필요가 있으며, 이에 기초하여 시교육이 실천될 필요가 있다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The aim of this study is to review the result and assessment framework of elementary poetic education in 2004-2009 NAEA(National Assessment of Educational Achievement) and to suggest the way of improving elementary poetic education. The assessment fra...
The aim of this study is to review the result and assessment framework of elementary poetic education in 2004-2009 NAEA(National Assessment of Educational Achievement) and to suggest the way of improving elementary poetic education. The assessment framework of elemetary education has two critical problems. First, it has not validity without covering the overall content of elementary poetic education, especially not including the productive competence domain in poetic education. Second, it has redundancy with overlapping standards for understanding expression of poem. Therefore, it needs to be reconstructed with covering the productive competence domain in poetic education and cut off the redundancy in standards. To the result of assessment, elementary students be good at interpreting the theme of poem and classifying the kinds of imagery. But they be not good at comprehending the effect of figurative language in poem and giving the supportive evidence of effect. We can make a inference this result is from the unsystematic curriculum and teaching method of elementary poetic education. So, we try to refine the curriculum and teaching method of elementary poetic education. To the result of reviewing the items, we found most items be proper for assessing the elementary student` ability. But there are some flaws in some items. Especially the terminology and definition of ``sensuous description`` and ``image`` is a little confused. To define a term and use it, the efficacy of elementary poetic education can be upward.
참고문헌 (Reference)
1 유영희, "현대시교육론" 사회평론 2010
2 성태제, "현대교육평가" 학지사 319-321, 2005
3 신헌재, "학습자 중심 시교육론" 박이정 2006
4 유영희, "이미지로 보는 시 창작교육론" 역락 2003
5 신헌재, "아동문학과 교육" 도서출판 박이정 119-, 2007
6 김준오, "시론" 삼지원 1994
7 진선희, "문학체험연구" 박이정 2006
8 박정, "국가수준 학업성취도 평가-기술보고서" 한국교육과정평가원 2006
9 김명숙, "국가수준 학업성취도 평가체제 구축방안 연구" 한국교육과정평가원 2001
10 황정규, "교육과정과 교육평가" 교육과학사 1991
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11 Bachman, L.F, "Language Testing in Practice" Oxford U.P 1996
12 김성숙, "2009년 국가수준 학업성취도 평가 전수분석 결과-초등학교 6학년-" 한국교육과정평가원 2010
13 남민우, "2009년 국가수준 학업성취도 평가 연구-국어" 한국교육과정평가원 2010
14 남민우, "2008년 국가수준 학업성취도 평가 연구-국어" 한국교육과정평가원 2009
15 남민우, "2007년 국가수준 학업성취도 평가 연구-국어" 한국교육과정평가원 2008
16 남민우, "2006년 국가수준 학업성취도 평가 연구-국어" 한국교육과정평가원 2007
17 이재기, "2005년 국가수준 학업성취도 평가 연구-국어"
18 이재기, "2004년 국가수준 학업성취도 평가 연구-국어" 한국교육과정평가원 2005
읽기(독서)에서의 교육 내용 위계화 : 생애교육으로서의 문학교육 -미래적 생애의 시공간(時空間)을 향한 문학교육의 역할-
읽기(독서)에서의 교육 내용 위계화 : 생애교육으로서의 독서교육
읽기(독서)에서의 교육 내용 위계화 : 2009 개정 국어과 교육과정 개발 연구 과정의 비판적 검토 -고등학교 선택과목을 중심으로-
읽기(독서)에서의 교육 내용 위계화 : 아동문학의 독자 특성에 따른 문학 교육 내용 위계화 방향(1) -독자군 별 경향을 중심으로-
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1 | 1 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.22 | 1.606 | 0.47 |