대화적 관점에서의 소설교육 교수-학습 전략 연구 : 자기 반영적 소설의 중심으로 focus on self reflective novel = A Study on The Strategies of Novel Teaching Instruction in Dialogic Perspective

국문 초록 (Abstract)

본고는 대화적 관점에서의 소설교육 교수-학습 전략을 검토해 보았다. 이검토를 위해 대화적 관점에서의 소설교육의 틀을 모색해보고, 이를 바탕으로 자기 반영적 글쓰기 방식에 의한 소설 담론의 대화성을 이청준의 「매잡이」를 분석 텍스트로 삼아 살펴보고, 이를 학습자가 어떻게 읽어낼 수 있는지를 검토해 보았다. 그리고 대화적 관점에서의 소설교육 교수-학습전략을 소설 담론 주체와의 소통과 학습자의 수용 맥락에 따라 살펴보았다. 소설 담론 주체와의 소통에 따른 교수-학습전략은 소설 담론 주체간의 관련성을 검토하는 전략 과 소설 담론 주체의 특성에 맞는 독백극 전략을 통해 논하였다. 또한 학습자의 수용 맥락에 따른 교수-학습 전략은 비교수법(non-teaching) 전략, 약사 신문 만들기 전략을 작가의 자기 반영적 글쓰기에 드러난 시대 상황과 관련지어 검토해 보았다. 이러한검토를 통해 본고는 대화적 관점에서의 소설교육 교수-학습 전략이 학습자의 텍스트 내적·외적 대화적 소통 능력을 증진시킬 수 있음을 논하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis did examine novel teaching instruction in dialogic perspective. This thesis did examine frame of novel teaching in dialogic perspective for this examination, with this basis, examine dialogism of novel discourse in self reflective writing way by analyzing Lee Cheong Jun's [A falcon hunter], and did examine how a learner read this. And novel teaching instruction in dialogic perspective with communication between a learner and novel discourse subject, reception context of a learner. Instruction based on the communication between a learner and novel discourse subject is examined strategy examining novel discourse subjects' discourse subjects. As well, instruction strategy based learner's reception context is examined by non-teaching strategics, historic newspaper making strategics relating historic context related author's self-reflective writing. This thesis did prove that novel teaching instruction in dialogic perspective improved student's dialogic communication competence in inner and outer level of text.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 대화적 관점에서의 소설교육의 틀
• 3. 대화적 관점에서 학습자의 소설 읽기
• 4. 대화적 관점에서의 교수-학습 전략
• 5. 결론