대학부설 평생교육원 교육 프로그램의 고용효과 분석 연구 = An Analysis about the Effects on Employment Due to the Lifelong Education Provided by University Program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학부설 평생교육원 교육 프로그램의 고용효과와 대학부설 평생교육원 교육 프로그램 참여가 취업에 도움이 될 것인지에 대한 기대효과를 분석ㆍ제시함으로써 대학부설 평생교육원의 활로 모색에 일조하고자 진행하였다.
본 연구는 경기지역에 소재한 K대학교 평생교육원에서 평생교육 프로그램에 참여하여 이수한 경험이 있거나 현재 참여 중인 원생 185명을 대상으로 질문지를 배포하여 전량 회수하고, 그 중 성실하게 답변하지 않은 질문지 2부를 제외한 183명의 의견을 분석하였다.
설문결과는 SPSS Windows Ver.12를 이용하여 연구문제를 실증적으로 분석하기 위해 접근하였는데, 응답자 특성은 빈도분석만을 실시하였고, 평생교육 프로그램에 참여한 학습경험, 고용효과, 취업 기대효과를 분석하는 데에는 t-Test와 one-way ANOVA(일원변량분석)와 회귀분석방법을 사용하였다.
뿐만 아니라, Likert식 척도를 사용하여 “매우 그렇다”는 5점, “대체로 그렇다”는 4점, “보통이다”는 3점, “대체로 그렇지 않다”는 2점, “전혀 그렇지 않다”는 1점으로 정하여 평균을 나타내도록 하였다.
연구의 결과는 대학부설 평생교육원의 교육 프로그램에 참여한 경험이 있는 응답자를 대상으로 대학부설 평생교육원의 교육 프로그램이 취업에 도움이 되는지의 여부를 분석한 결과, 응답자의 93.0%가 취업에 도움이 되었다고 응답하였다.
다음으로, 평생교육 프로그램에 참여한 경험이 취업에 효과가 있었다고 응답한 수강생만을 대상으로 대학부설 평생교육원의 교육 프로그램이 취업과 관련하여 어느 영역에서 얼마만큼 도움이 되었는지를 7개의 고용효과 변인을 내세워 질문하였다. 이에 대한 분석 결과, 6개의 변인은 ‘매우 그렇다’에 반응한 인원이 가장 많은 반면, “면접을 포함한 전형 자체” 라는 변인은 ‘보통이다’에 가장 많은 인원이 응답하고 있어서, 평생교육원의 프로그램이 취업을 위한 전형 그 자체에는 크게 도움이 되지 않는다는 반응이었다.
그리고 대학부설 평생교육원의 평생교육 프로그램에 참여함으로써 향후 취업에 대한 기대 효과를 질문한 부문에서는 변인 9개 중에서 ‘직장 내 상사 및 동료와의 인간관계’, ‘응시방법과 서류작성 등의 절차와 방법’ 그리고 ‘현재보다 더 많은 보수’ 순으로 나타나서 매우 현실적인 문제에 대해 기대를 하고 있는 것으로 나타났다.
이에, 고용효과 및 취업 기대효과에서 나타난 것처럼 면접을 포함한 전형 자체에 대한 평생교육 만족도가 낮은 점을 포함하여 평생학습 참여자들이 취업과 관련하여 어떤 기대효과를 가지고 있는지를 면밀히 분석하여 이들의 욕구를 충족시킬 수 있는 방향으로 평생교육의 방향과 프로그램을 보완하는 노력이 요구된다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The research is aimed at to investigate the education program’s employ effect of university subsidiary lifelong educator and the expectation effect that benefit for the participant’s employ. Meanwhile, the research explore the survival pattern of university subsidiary lifelong educator.
Questionnaire was used on the research and 185 lifelong educators or the persons who have been employed by lifelong education organization of K university in Gyeonggi-do were surveyed. Among the 185 piece of questionnaires, there are 183 valid questionnaires were collected to analysis.
SPSS Ver.12 for window was used in the research. At the same time, frequency analysis was used to analyses the characteristics of respondent and Analysis of Variance(one-way ANOVA), regression analysis was used to analysis the academic experience, employ effect and vocational expectation of lifelong education.
Meanwhile, Likert scale which including “Totally agree” 5 likert, “mostly degree” 4 likert, “Generally degree” 3 likert, “not particularly” 2 likert, “absolutely don’t degree” 1 likert, was used to get a average value.
According to the data results, “totally agree” occupies the most among 6 variables, on the contrary, most respondent give the “generally agree” when face the option that “typical ego including interview”. And lifelong education programs have not a helpful function in individuals occupation according to the results.
At the same time, the departments were asked the expectation effect about occupation when after participated education program, and the below realistic expectations among 9 variables, “the interpersonal relationship with superior and colleagues”, “coping approach and institution of materials” “increase payment” were successively appeared.
Hence, the following two points, one is the low satisfaction attitude of lifelong education in the aspect of employ effect and occupation expectation effect, and another one os the intimate connection between lifelong learning participants’ occupation and the expectation effect, are the development directions and persevere requirement of lifelong education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 3
• 3. 연구의 범위 및 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 대학부설 평생교육원의 발전과정 및 현황 6
• 2. 대학부설 평생교육원의 교육 프로그램 11
• 3. 평생교육 프로그램과 취업효과 14
• 4. 선행연구의 고찰 15
• Ⅲ. 연구의 방법 19
• 1. 문헌조사 19
• 2. 설문조사 19
• 3. 자료분석 21
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 22
• 1. 응답자 특성 22
• 2. 평생교육 프로그램 학습경험 24
• 3. 고용효과 29
• 4. 취업 기대효과 38
• Ⅴ. 요약 및 결론 40
• 참고문헌 42
• Abstract 48
• 부 록 50