체육 수업에서 미세 먼지 극복 노력에 대한 질적 사례 연구 = A qualitative case study on physical education classes for efforts to overcome fine dust

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체육 수업에서 미세먼지 상황을 극복하기 위해 어떤 노력을 하는지에 대해 사례를 분석하는 데 목 적이 있다. 세평적 사례 선택을 통해 서울특별시에 소재한 A중학교를 선정하여 해당 학교에 재직 중인 교사 4명을 연구대상자로 선정하였고, 심층면담, 비참여관찰, 문헌고찰을 통해 자료를 수집했다. 수집된 자료는 Yin(2003)이 제시한 질적 사례 연구 방법 중 단일사례 다중분석단위 방법으로 분석하였다. 그 결과, 총 7가지 의 범주를 추출하였다. 체육 수업에서 미세먼지 상황을 극복하려는 노력은 ‘미세먼지에 대한 교사들의 상이한 인식’, ‘실내 체육 수업 공간의 양적 확보’, ‘실내 체육 수업 공간의 질적 관리’, ‘안전 교육 실시’, ‘실내 체육 수업 방법의 다양한 적용’, ‘계절과 날씨를 고려한 연간 체육과 교육과정 편성’, ‘새삼 깨닫게 되는 운동장 수업 의 중요성’으로 구분되어 나타났다. 연구자는 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 안전 교육의 확대 실시의 필요 성을 제시하였고, 실내 체육 수업 공간의 양적 확보와 동시에 질적 관리의 중요성을 제시하였다. 또한 교육청, 단위 학교, 체육교사 차원의 다양한 실내 체육 수업 방법의 개발 및 확대 적용을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study is to analyze cases of efforts to overcome fine dust in physical education classes. Method: Through reputational case selection, one Middle School in Seoul was selected and four teachers who were working at the school were chosen as research participants. Data collection consisted of in-depth interviews, non-participation observation, and literature review. The collected data were analyzed using the case study method presented by Yin (2003). Results: From the analysis, seven categories were extracted. Efforts to overcome the issue of fine dust in physical education class were divided into the following categories: ‘different perspectives of teachers on fine dust’, ‘quantitative procurement of indoor space for physical education class’, ‘qualitative management of indoor space for physical education class’, ‘implementation of safety education’, ‘various applications of methods for indoor physical education’, ‘organization of annual curriculum considering seasonal and weather’, and ‘renewed recognition of the importance of schoolyard (sports field) classes’. Conclusion: Based on study results, research participant suggested the need for expanded implementation of safety education and the importance of quantitative and qualitative management of indoor space for physical education class. In addition, the development and extension of a variety of methods for indoor physical education were proposed at the level of the Ministry of Education, individual schools, and physical education teachers.

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