- Ⅰ. 정체성과 정체성의 문제 정의
- Ⅱ. 교사의 직무로서 창의성 계발에 대한 비판적 검토
- Ⅲ. 창의성 계발에 대한 교사의 부정적 자기 인식의 이유 탐색
- Ⅳ. 결어
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2018
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370
학술저널
73-89(17쪽)
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하브루타 기반 수업이 초등학생의 협력적 문제해결 태도에 미치는 효과