인문,사회과학편 : 여자중학생의 무용수업 소외요인이 무용수업 인식에 미치는 여향 = The influence of estranging factors on recognition of dance class in the girl`s middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 무용 수업에 참여하고 있는 남녀공학과 비공학 여학생들의 무용수업 인식 차이와 4가지 하위요인으로 분류된 소외요인의 차이점을 알아보고 여자중학생들이 무용 수업에서 느끼는 소외요인이 무용 수업 인식에 미치는 영향을 알아보고자 부산광역시 5개 교육청 별 남녀공학 1개교, 여자중학교 1개교 총 10개교를 대상으로 유목적적 표집방법을 이용하여 452명을 선정하였다. 수집된 자료를 토대로 탐색적 요인분석, t-검정, 다중회귀분석을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 무용수업 소외요인 중 무의미에 의한 인식과 또래에 의한 기피현상의 요인에서는 남녀공학 중학교 여학생이 여자중학교 여학생보다 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 그러나 무용시설 불편함과 지도자 불만요인에서는 여자중학교 여학생이 남녀공학 중학교 여학생보다 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 여자중학생의 무용수업 소외요인이 무용수업 인식에 미치는 영향을 분석한 결과 무의미요인과 지도자에 대한 불만요인이 무용수업 인식에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze differences in estranging factors on the recognition of dance class in the girl's middle school students. To achieve the purpose of the research, the questionnaire was conducted with the subject of total 452 in the total 10 middle schools in B city by means of the purposive sampling. An exploratory factor analysis, t-test, and multiple regression analysis were used with SPSS 14.0 program. Based on the results, the research concluded as follow; First, in differences by meaninglessness and peer alienation among the estranging factors of dance class, girl students in co-educational middle school had the higher recognition than those of girl’s middle schools. Also, in differences by inconvenience of dancing facilities and dissatisfaction for teachers in the estranging factors of dance class, girl students in girl’s middle schools had the higher recognition than those of co-educational middle schools. Second, the factor of meaninglessness and the dissatisfaction factor for teachers had a negative influence on their recognition about dance class in the girl's middle school students.