RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      KCI등재

      반성적 성찰을 위한 마이크로티칭 운영 사례 - 자기수업컨설팅 모형을 중심으로 - = Reflective Practice for Operation Case of Micro-Teaching - Focused on the Self-Consultation of Instruction -

      한글로보기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to improve fundamental competencies of preliminary teachers by shifting focus of micro-teaching programs from evaluation of teaching behaviors to reflective practice. To this end, this paper adopted a methodology of narrative study and used ricoeur`s mimesis as the theoretical framework. Based on the review, Self-consultation of instruction was applied to a micro-teaching programs of a college of education. This research employed the model to examine teaching demonstrations of 15 aspiring teachers in a college of education in Chungcheongbuk-do. Five meaningful conclusions were drawn from the results. First, the program provided the participants with the opportunities to enhance objective self-awareness. Second, the feedback from the peers rather than education experts was more acceptable to the subjects. Third, a multi-phase evaluation was more effective in identifying areas for improvements. Fourth, This had reduced anxiety, and obtained the design for their class. Lastly, the participants said they realized that in addition to the understanding of their major, multidisciplinary knowledge was important to be a good teacher. These conclusions indicate that Self-consultation of instruction is necessary for both pre-service and in-service teachers. And this study will be guidelines when you design the program for teachers, referencing participants`s clear opinions.
      번역하기

      The purpose of this study was to improve fundamental competencies of preliminary teachers by shifting focus of micro-teaching programs from evaluation of teaching behaviors to reflective practice. To this end, this paper adopted a methodology of narra...

      The purpose of this study was to improve fundamental competencies of preliminary teachers by shifting focus of micro-teaching programs from evaluation of teaching behaviors to reflective practice. To this end, this paper adopted a methodology of narrative study and used ricoeur`s mimesis as the theoretical framework. Based on the review, Self-consultation of instruction was applied to a micro-teaching programs of a college of education. This research employed the model to examine teaching demonstrations of 15 aspiring teachers in a college of education in Chungcheongbuk-do. Five meaningful conclusions were drawn from the results. First, the program provided the participants with the opportunities to enhance objective self-awareness. Second, the feedback from the peers rather than education experts was more acceptable to the subjects. Third, a multi-phase evaluation was more effective in identifying areas for improvements. Fourth, This had reduced anxiety, and obtained the design for their class. Lastly, the participants said they realized that in addition to the understanding of their major, multidisciplinary knowledge was important to be a good teacher. These conclusions indicate that Self-consultation of instruction is necessary for both pre-service and in-service teachers. And this study will be guidelines when you design the program for teachers, referencing participants`s clear opinions.

      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 강현석, "현대 교육과정 탐구" 학지사 2011

      2 민혜리, "한국형 수업컨설팅" 학이시습 2012

      3 백순근, "학습에 대한 생태학적 접근이 교육평가에 주는 시사" 교육연구소 3 (3): 27-42, 2002

      4 정창규, "평가란 무엇인가" 에듀니티 2016

      5 심현애, "티칭포트폴리오를 통한 반성 활동에 관한 연구: 예비유아교사의 수업전문성개선 인식 분석" 교육공학연구소 6 (6): 43-71, 2012

      6 소경희, "특수교육 초등예비교사들의 교육실습 경험 분석" 한국특수교육문제연구소 5 (5): 469-490, 2004

      7 유영만, "탈(脫)-ISD(Post-ISD) 모델의 가능성과발전방향에 대한 비판적 논의" 한국교육공학회 24 (24): 233-269, 2008

      8 이상수, "체계적 수업분석을 통한 수업컨설팅" 학지사 2012

      9 김영천, "질적연구방법 Ⅰ" 아카데미프레스 2012

      10 이상수, "지속적 수업개선을 위한 자기수업컨설팅 모형 탐색" 교육발전연구소 26 (26): 17-42, 2016

      1 강현석, "현대 교육과정 탐구" 학지사 2011

      2 민혜리, "한국형 수업컨설팅" 학이시습 2012

      3 백순근, "학습에 대한 생태학적 접근이 교육평가에 주는 시사" 교육연구소 3 (3): 27-42, 2002

      4 정창규, "평가란 무엇인가" 에듀니티 2016

      5 심현애, "티칭포트폴리오를 통한 반성 활동에 관한 연구: 예비유아교사의 수업전문성개선 인식 분석" 교육공학연구소 6 (6): 43-71, 2012

      6 소경희, "특수교육 초등예비교사들의 교육실습 경험 분석" 한국특수교육문제연구소 5 (5): 469-490, 2004

      7 유영만, "탈(脫)-ISD(Post-ISD) 모델의 가능성과발전방향에 대한 비판적 논의" 한국교육공학회 24 (24): 233-269, 2008

      8 이상수, "체계적 수업분석을 통한 수업컨설팅" 학지사 2012

      9 김영천, "질적연구방법 Ⅰ" 아카데미프레스 2012

      10 이상수, "지속적 수업개선을 위한 자기수업컨설팅 모형 탐색" 교육발전연구소 26 (26): 17-42, 2016

      11 조벽, "조벽 교수의 수업컨설팅: 대한민국 교사들을 위한 마이크로티칭 노하우" 해냄 2012

      12 이재호, "자아형성의 관점에서 본 리쾨르의 서사해석학" 한국도덕교육학회 20 (20): 49-75, 2008

      13 김현정, "올해 서울공립학교 교사 1390명 선발... 작년보다 줄여" 뉴스1

      14 이은택, "예비교사역량 강화를 위한 마이크로티칭 프로그램 운영 사례: 자기수업컨설팅을 중심으로" 2016

      15 김현진, "예비교사 수업능력 개발을 위한 교육방안 연구" 한국교육과정평가원 2010

      16 서윤경, "예비 교사를 대상으로 한 마이크로티칭의 효과와 운영 전략 탐색" 한국교원교육학회 26 (26): 271-297, 2009

      17 박창민, "실행연구 이론과 방법" 아카데미프레스 2016

      18 Ricoeur, P., "시간과 이야기Ⅰ" 문학과 지성사 1999

      19 정석기, "수업컨설팅의 이해와 적용" 박영Story 2015

      20 강정찬, "반성적 성찰기법 활용을 통한 예비교사의 수업설계 능력 향상 전략 탐색" 학습자중심교과교육학회 16 (16): 231-261, 2016

      21 강현석, "내러티브를 활용한 교과교육학적 지식(PCK) 개발의 예비적 탐색" 한국초등교육학회 22 (22): 217-243, 2009

      22 강지영, "국내 교육관련 실행연구(action research) 동향 분석" 교육연구소 12 (12): 197-224, 2011

      23 백순근, "교육평가의 개념에 대한 고찰: 교육적 가치를 중심으로" 13 (13): 1-20, 2000

      24 조성민, "교사의 반성적 행동이 교수학적 내용 지식에 미치는 영향에 관한 사례연구" 한국교원교육학회 26 (26): 201-220, 2009

      25 조대연, "교사 발달단계별 직무역량 요구분석 : 서울초등교사를 대상으로" 한국교원교육학회 26 (26): 365-385, 2009

      26 유영만, "‘학습’없는 e-Learning과 ‘지식’없는 지식경영: 지식생태학적 관점에서 다시 생각해보는 e-Learning과 지식경영의 본질과 지향성" 한국교육정보미디어학회 8 (8): 45-83, 2002

      27 Bengtsson, J., "What is reflection? On reflection in the teaching profession and teacher education" 1 (1): 23-32, 1995

      28 Schon, D, A., "The reflective practitioner: how professionals think in action" Basic Books 1983

      29 Benton-Kupper, J., "The microteaching experience: Student perspectives" 121 : 830-835, 2001

      30 Capra, F., "The Tao of Physics An Exploration of the Parallels Between Modern Physics and Eastern Mysticism" Shambhala 2010

      31 Smith, E., "Teaching critical reflection" 16 (16): 211-223, 2011

      32 Boody, R. M., "Teacher Reflection as Teacher Change, and Teacher Change as Moral Response" 128 (128): 498-, 2008

      33 Polanyi, M., "Tacit dimension" The University of Chicago press 1966

      34 Pollard, A., "Reflective teaching: Effective and evidence-informed professional practice" Continuum 2002

      35 Butler, A., "Preservice music teachers’ conceptions of teaching effectiveness, microteaching experiences, and teaching performance" 49 (49): 258-272, 2001

      36 Saban, A., "Pre-Service Teachers' Opinions about the Micro-Teaching Method in Teaching Practice Classes" 12 (12): 1-1, 2013

      37 Borich, G. D., "Observation Skills For Effective Teaching" Pearson/Merill Prentice Hall 2008

      38 Gunter, G., "Mimesis: culture, art, society" University of california press 1995

      39 이병준, "Mimesis 이론 기반의 무용교육방법론 탐색 - Paul Ricoeur의 삼중 미메시스 이론을 중심으로 -" 한국무용예술학회 45 (45): 81-102, 2013

      40 Koross, R., "Micro Teaching an Efficient Technique for Learning Effective Teaching Skills:Pre-service Teachers’ Perspective" 4 (4): 2890299-, 2016

      41 Kılıç, A., "Learner-Centered Micro Teaching in Teacher Education" 3 (3): 2010

      42 Shulman. L, "Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform" 57 (57): 1-23, 1987

      43 Amobi, F. A., "Implementing on-Campus Microteaching to Elicit Preservice Teachers' Reflection on Teaching Actions: Fresh Perspective on an Established Practice" 9 (9): 27-34, 2009

      44 Dewey. J., "How We Think" Prometheus Books 1991

      45 Kirkpatrick, D. L., "Evaluating training programs: The four levels" Berrett-Koehler 1998

      46 Quinn, F. M., "Continuing professional development in nursing" Stanley Thornes 1998

      47 Strauss, A., "Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory" Sage Publications, Inc 1998

      48 Lewin, K., "Action research and minority problems" 2 (2): 34-46, 1946

      49 Ferrance, E., "Action Research" Brown University 2000

      더보기

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      인용정보 인용지수 설명보기

      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2027 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2004-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2003-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2002-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
      1999-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
      더보기

      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 3.7 3.7 3.26
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.89 2.68 3.751 0.75
      더보기

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼