우리나라 미술관의 역사와 교육철학

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 세계 여러 나라들이 국가 차원에서 많은 지원을 하고 있으며 그 나라를 대변하는 문화의 상징체로 여겨지고 있는 미술관이 그 나라의 사회․경제․정치적 변화와 함께 그 역할과 기능은 수없이 변하고 확장되어 왔다는 역사적 기록을 기반으로 한다.
우리나라의 미술관도 우리나라의 특수한 사회적 상황 속에서 형성되었으며, 시대별로 다른 의미를 지니고 발전해 왔다. 미술관의 역할과 교육철학도 사회 변화의 영향을 받는다는 것을 확인할 수 있었다.
현대 미술관의 개념은 초기 귀중한 가치 있는 미술품을 보관하는 창고의 개념에서 공공기관이자 사회교육기관으로 변화하였고, 대중을 위한 문화서비스와 교육의 역할을 요구 받고 있다. 이러한 미술관 개념의 변화에서 ‘미술관’이라는 의미와 ‘교육’이라는 개념이 결합된 ‘미술관 교육’이라는 새로운 차원의 학문영역이 대두되었다. 미술관은 작품을 수집하고 연구하는 기관이라는 인식에서 사회 교육적 기관이라는 인식으로 전환되었고, 일반 대중을 위한 프로그램을 개발하고 운영하여 확장된 교육적 경험을 제공하기 위한 사회교육기관으로서 변화한 것이다.
21세기 현대 미술관 교육은 미술관의 공공성이 근본 철학이다. 미술관교육 철학의 주류인 경험주의․구성주의․다원주의․소통의 철학 등등의 공통분모는 공공성이다. 현대의 미술관들은 많은 관람객을 유입하고자 노력하고 연구한다. 현대 미술은 이해하기 어렵고 미술관은 딱딱하고 권위적이라는 느낌은 관람객을 끌어들일 수 없었기 때문이다.
이렇게 변화하는 미술관에서 교육을 담당하는 에듀케이터는 시대의 유행에 편승한 교육프로그램의 개발과 교육에만 초점을 두어서는 안 된다. 미술관 교육철학이 정립되면 미술관의 조건과 환경에 적합한 비전을 정립하게 된다. 이 철학은 미술관에 종사하는 모든 사람들이 공유해야 하는 것이며 에듀케이터는 교육프로그램으로 실현시켜야 한다. 미술관의 에듀케이터의 교육철학 정립과 다른 사람들과의 공유는 미술관 관람객의 교육적 경험에 막대한 영향을 끼친다. 미술교육과 미술관 교육간의 다른 철학적 접근에 대한 이해와 그 안에서 에듀케이터가 갖는 철학이 무엇인가 하는 것은 아주 중요한 것이다.
이와 같은 맥락에서 우리나라 미술관 교육철학의 정립을 위해 세 가지를 제안하면 다음과 같다. 첫 번째는 정부기관의 문화예술 정책 담당자들의 전문성이 요구된다. 두 번째는 에듀케이터의 교수방법에 대한 철학적 정립이 필요하다. 에듀케이터의 교육철학은 학습자에게 직접적인 영향을 미치기 때문이다. 세 번째는 미술관의 교육철학은 문화향유라는 미술관의 역할과 교육기관으로서의 역할을 반영하면서 꾸준히 점검해 나가야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구방법과 제한점
• 3. 용어 정의
• 가. 미술관 교육의 개념
• 나. 미술관 교육철학
• Ⅱ. 우리나라 미술관의 출발
• 1. 우리나라 미술관의 형성
• 2. 근대 미술관의 시작
• Ⅲ. 미술관 진흥운동 이전의 미술관과 미술관 교육
• 1. 해방(1945) 이후 ~ 1950년대
• 가. 전람회장으로서의 미술관
• 나. 미술관 교육의 시작
• 2. 혼돈과 전위예술의 시대(1960년대)
• 가. 전위 예술가들의 미술관
• 나. 공보행정 수단으로서의 미술관 교육
• 3. 문예중흥 사업의 시작(1970년대)
• 가. 문예중흥 5개년 계획
• 나. 대중과 소통하는 미술관
• 4. 미술관에 대한 새로운 기대(1980년대)
• 가. 박물관법 제정(1984년)의 영향
• 나. 국립현대미술관의 발전
• 다. DBEA 미술관 교육철학의 영향
• Ⅳ. 미술관 진흥운동 이후의 미술관과 미술관 교육
• 1. 박물관 및 미술관 진흥법 이후의 미술관(1990년대)
• 가. 박물관 및 미술관 진흥법의 내용
• 나. 움직이는 미술관의 등장
• 다. 경험주의 미술관 교육철학
• 2. 21세기의 미술관(2000년대)
• 가. 경제발전과 문화적 단계 진입
• 나. 박물관과 미술관 1000개 시대
• 다. 공공성과 구성주의 미술관 교육철학
• 3. 사회교육기관으로 변모한 미술관
• 가. 다양한 사회교육프로그램의 등장
• 나. 어린이 미술관의 발전
• 다. 융합시대의 다원주의 미술관 교육철학
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT