한국어 학습자의 비유적 표현 능력 향상을 위한 모방시 쓰기 수업 연구 = A Study on Imitative Poetry Writing Class to Improve Metaphorical Expressions among Korean Language Learners

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to propose an imitative poetry writing class as a way to improve metaphorical expressions among Korean language learners and discuss its effect based on actual class. For advanced level learners, the writing education must enable them to acquire sophisticated and creative expressions. Therefore, this study designed an imitative poetry writing class that can be applied to Korean writing class and proposed an instruction model that consists of original text reading and imitative poetry writing. The most important consideration in this model is to ensure sufficient understanding of the original text based on discussions and dialogues between instructor and learners and between learners and to lead to imitative poetry writing subsequently. This study analyzed a case of an actual class to which the proposed model was applied. In the class, learners read three pieces of original text and understood them by forming various discussions and dialogues. And then, by using metaphorical expressions related to a poem, they wrote an imitative poem. The imitative poems written by the learners showed four types of metaphorical expressions: first, expressions that copied those found in the original text; second, direct use of idiomatic expressions based on basic metaphors; third, expansion or sophistication of basic metaphors; and, fourth, creation of new metaphors. Most learners mostly used the third type of expressions while some progressed to the fourth type. This demonstrates that practicing creative and metaphorical expressions through imitative poetry writing was relatively successful. In other words, imitative poetry writing had educational effects on improving linguistic expressions and creative expressions among learners.

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 한국어 학습자들의 비유적 표현 능력 향상을 위한 방안으로 모방시 쓰기 수업을 제안하고, 실제 수업 사례를 통해 그 효과를 고찰해 보는 데 목적이 있다. 고급 단계의 학습자들에게는 고급 단계에 맞는 세련되고 창의적인 표현력을 갖출 수 있도록 하는 쓰기 교육이 필요하다. 이에 본고에서는 한국어 쓰기 수업에 적용할 수 있는 모방시 쓰기 수업을 설계하고 수업 모형을 제안하였다. 수업 모형은 원텍스트 읽기 과정과 모방시 쓰기 과정으로 구성되어 있다. 여기서 가장 중요한 부분은 교수자와 학습자, 학습자와 학습자 간의 담론과 대화를 통해 원텍스트를 충분히 이해하고 이를 바탕으로 모방시를 쓰도록 하는 것이다. 본고에서는 수업 모형을 적용하여 진행한 실제 수업 사례에 대해서도 분석하였다. 수업에서 학습자들은 세 편의 시를 읽고, 다양한 담론과 대화를 형성하면서 원텍스트를 이해하는 과정을 거쳤다. 이를 바탕으로 시 한 편에 대해 비유적 표현을 활용하여 모방시를 썼다. 학습자들이 작성한 모방시에는 네 가지 양상의 비유적 표현들이 나타났다. 첫째는 원텍스트의 표현들을 그대로 답습한 경우, 둘째는 기본 은유를 바탕으로 한 관습적인 표현을 그대로 사용한 경우, 셋째는 기본 은유를 확장하거나 구체화하여 새롭게 만든 경우, 넷째는 일상적인 은유적 사고에서 일탈하여 새로운 은유를 만든 경우 등이었다. 대부분의 학습자들이 세 번째 경우에 해당하는 표현들을 많이 사용했고, 네 번째의 경우까지 나아간 학습자들도 있었다. 이는 모방시 쓰기를 통해 참신하고 비유적인 표현을 연습한 것이 비교적 성공적이었음을 나타낸다. 모방시 쓰기는 비유적 표현을 활용해서 글을 써봄으로써 학습자의 창의적 언어 표현 능력을 향상시키는 데 효과적이다.

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