주요 경제개념에 관한 초등학생들의 이해도 = 청주지역 학생을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

경제교육에서의 개념의 중요성으로 실제 학교 경제교육은 주요 경제개념을 중심으로 이루어지고 있다. 특히, 초등학교의 경우 개념 형성의 초기 단계에 해당됨으로 학생들의 개념에 대한 이해도는 경제교육의 성패와 밀접히 관련되어 있다. 이에 본 연구는 청주지역 6학년 학생을 대상으로 주요 경제개념에 관한 이해도 조사 연구를 수행하였다. 경제개념에 대한 이해도 조사는 학생들이 인식하는 주관적 차원과 실제 해당 개념에 대해 알고 있는지를 측정하는 객관적 차원으로 이뤄졌다.
조사결과, 경제개념에 대한 학생들의 주관적 이해도, 객관적 이해도 모두 전반적으로 낮은 수준을 나타냈다. 주관적 이해도는 해당 개념 어휘에 대한 경험(접촉) 빈도와 높은 상관관계를 보였고 객관적 이해도는 미시 경제개념에 대한 이해도가 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 한편, ‘희소성’, ‘화폐’, ‘실업자’와 같은 개념은 주관적 이해도와 객관적 이해도에서 상반되는 결과를 보였다. 주관적 이해도는 사회과목 선호도, 경제내용 선호도, 독서량, TV 시청시간에 따라 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈고, 객관적 이해도는 사회과목 선호도와 경제내용 선호도에 따라 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 이러한 결과는 초등학생을 대상으로 한 학교 경제교육의 방향을 탐색하는데 시사점을 제공해 준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyse elementary students’ degree of understanding on economic concepts. 294 6th grade elementary students in Cheongju participated in the survey. I carried out survey about degree of understanding on economic concepts both subjectively and objectively.
The results are as follows: First, elementary students’ degree of understand on economic concepts is low in subjective and objective level. Second, subjective degree of understanding on economic concepts is significantly associated with frequency of use. And objective degree of understanding is high on micro economic concepts. Third, the degree of understanding is statistically different from students’ background, such as preference of social studies, preference of economic content, the amount of reading. These results are useful of suggesting which are orientation, teaching and learning, core content of economic education for elementary students.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 선행연구의 검토
• Ⅲ. 경제개념에 대한 이해도 조사
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract