중학교 사회교과서의 학습활동 분석과 재구성 - 현행 중학교 「사회 ①」교과서 지리영역을 중심으로 - = An Analysis and Recomposition of the Learning Activities in Social Studies Textbook of Middle School - Focused on the Geography Domain in Social Studies ①Textbook-

국문 초록 (Abstract)

교과서 내용은 크게 본문과 학습활동으로 구분할 수 있다. 여기서 학습활동은 단순히 본문의 내용을 더잘 이해하고 오래 기억하기 위한 보조적인 도구에 불과한 것이 아니다. 그것은 본문 내용을 토대로 사고를 확장하고 상상하며 공감하는 능력을 키워줄 수 있어야 한다. 본 연구는 현행 중학교 사회 ① 교과서 지리영역을 중심으로 제시된 학습활동을 분석하여 문제점을 도출하고 몇 가지 대안적인 재구성 사례를 보여주려는 것이다. 연구결과는 다음과 같다. 수업목표 영역의 측면에서 분석한 결과 인지적 활동이 91.8%로 압도적이며, 가치·태도를 함양하는 활동은 전무하였다. 고등사고 능력과 관련해서는 자료를 조사하고 해석하는 활동이 73.2%로 다수를 차지하고, 사고력을 확장하는 활동은 23.2%, 이해력 점검하기는 3.6%에 불과하였다. 향후 중학교 사회교과서 지리영역의 학습활동은 기능적 활동을 강화하고 정의적 활동도 함께 제시해야 할 뿐만 아니라, 자료 조사 및 해석과 학습자의 사고력을 촉발하고 확장하는 활동이 균형을 이루도록 노력할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze and recompose the learning activities of geography units in Social Studies ①textbooks of Korea middle school. The result can be summarized as follows. First, the cognitive learning activities occupy 91.8%. But none of the textbooks have affective learning activities. Second, the learning activities to read, interpret and search resources occupy 73.2%, and thinking skills occupy 23.2%. But the learning activities to check learners’ understanding occupy only 3.6%. For this reason, the learning activities of geography units in Social Studies ①textbooks need to be expanded in view of skills, values, and attitudes.

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