미디어 리터러시 전환을 근거한 기독교교육리더십의 필요성 연구 = A study on the necessity of Christian educational leadership based on media literacy transformation.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to explore the possibility of Christian educational leadership development program based on media literacy to form new talent image which is required for information and communication society. 'Media literacy' means not only to access and understand information, but also to analyze and utilize it, reproduce it through convergence and integration, and communicate it appropriately with others. It is one of the core competences that are most needed in information and communication technology society. The first part of this paper introduces the characteristics of various learning effects depending on the interrelationship between the learners' literacy and the digital media, unlike the regularity of the learning effect according to the interrelationship between the learners’ literacy and analog media, by reviewing on the transition from print media, mass media, multi-media to trans-media. The second part of the paper introduces the digital media literacy (multi-dimensional competencies based on a complex capacity to access, analysis, understand, express, reflect, participate, communicate) by looking at the transition of media literacy, comparing with the early analog media literary (a social intellectual level based on the ability to read and write). In the third part of the paper, the goals of education and the characteristics of human required at each stage are introduced. Lastly, through the Christian educational implications for the media literacy curriculum, the possibility of media literacy integrating knowledge, skills, and attitudes is explored, suggesting the necessity of basic research to develop Christian educational leadership for the information and communication society.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정보통신기술사회에 요구하는 새로운 인재상을 형성하고자 미디어 리터러시에 기반한 인성교육 프로그램의 가능성을 탐색한 연구이다. ‘미디어 리터러시’란 자신이 정보에 접근하고, 이를 이해할 뿐 아니라, 분석하고 활용하여 융합과 통합을 통하여 재생산하고, 이를 다른 이들과 적절하게 소통하는 것으로써, 정보통신기술사회에 있어서 가장 필요로 하는 핵심역량이다. 따라서 본 연구는 첫째, 미디어 매체의 발달에 따른 미디어의 전환을 살핌으로써, 아날로그 미디어인 인쇄 미디어와 대중 미디어에서 나타나던 학습자의 문해력과 학습매체 간의 상호관계성과 관련된 학습효과의 규칙성과는 달리 디지털 미디어인 멀티 미디어와 트랜스 미디어에서 필요로 하는 학습자의 문해력과 매체 간의 상호관계성에 따른 다양한 학습효과의 특징을 소개한다. 둘째, 미디어의 발전에 따른 리터러시의 전환을 살핌으로써, 초기 아날로그 미디어에 해당하는 리터러시는 읽기, 쓰기 능력에 기반한 사회적 지적 수준이라면, 디지털 미디어에 해당하는 리터러시는 접근, 분석, 이해, 표현, 성찰, 소통, 참여할 수 있는 복합적인 역량을 갖춘 다차원적인 문해력임을 소개한다. 셋째, 이러한 미디어 리터러시의 전환에 따라 형성된 교육과정에서 필요로 하는 교육의 목표와 인재상의 특징을 살핌으로써, 기존의 아날로그 학습환경에서 요구되어지는 교육목표는 수직적이고 일방향적인 협력학습 개념에 대응하기 위한 인재상이라면, 초고속인터넷망을 통해 시간과 공간을 뛰어넘어 교사와 학생 간의 관계성을 새롭게 규정하는 ICT학습공동체를 요구하는 교육목표는 수평적이면서 쌍방향적인 협동학습에 적합한 인재상임을 발견하게 된다. 이뿐만 아니라 전통적인 교실환경과는 달리 이러한 교육환경 속에서 요구되어지는 올바른 인성을 구비한 새로운 인재상을 형성하기 위해서는 보다 정교하게 계발되어진 기독교적 미디어 리터러시 교육프로그램이 절실히 요구됨을 발견할 수 있다. 결론적으로 미디어 리터러시 교육과정에 대한 기독교교육적 함의에서는 지식(what to do), 기술(how to do it), 그리고 태도(ability to do it)라는 측면에서 미디어 리터러시를 어떻게 기독교적으로 이해하고, 무엇이 핵심역량의 구성요소가 되어야 하는지를 살핌으로써 미디어 리터러시 교육의 가능성을 개진하면서 정보통신기술사회에 맞는 기독교교육리더십을 계발하기 위한 토대연구의 필요성을 제시한다.

참고문헌 (Reference)

1 박진우, "한국의 미디어 교육: 현황과 쟁점" 한국언론진흥재단 2012

2 오은경, "트랜스미디어 또는 인터미디어 - 사용자 중심 콘텐츠 생산의 키워드" 한국독일어문학회 22 (22): 75-94, 2014

3 김수철, "케이팝에서의 트랜스미디어 전략에 대한 고찰: '강남스타일' 사례를 중심으로" 언론정보연구소 50 (50): 84-120, 2013

4 이종민, "캠프 지도자들을 위한 역량기반 리더십 계발 모형연구: 미국의 사례를 중심으로" 15 : 185-206, 2013

5 이경환, "초·중등학교 정보통신기술 교육운영지침 해설서" 교육부 2000

6 김정훈, "종교교육에 있어서" 총신대학교 교육대학원 2007

7 구병옥, "인성회복을 이끄는 목회: 우리들교회를 중심으로" 한국실천신학회 (58) : 525-550, 2018

8 한상진, "인성에 대한 교육적 의미" 한국실천신학회 (54) : 417-444, 2017

9 반신환, "새로운 인성의 분석: 문화와 매체의 관점에서" 10 : 295-308, 2005

10 김복영, "사회과 교육에서의 미디어 리터러시 교육" 한국사회과교육연구학회 41 (41): 23-45, 2002

11 인성기, "브레겐츠 공연예술 축제" 한국독어독문학교육학회 38 (38): 411-439, 2007

12 황치성, "미래 성장동력으로서 미디어 리터러시" 한국언론진흥재단 2014

13 황시성, "미디어센터 네트워크 구축" 한국언론진흥재단 2013

14 민장배, "미디어를 통한 전도 방안" 한국실천신학회 (42) : 725-748, 2014

15 장동련, "미디어 확장과 진화에 따른 트랜스브랜딩(Transbranding)" 한국디자인학회 26 (26): 433-461, 2013

16 정보통신정책연구원, "미디어 리터러시에 대한 각국의 대응" 12 : 53-61, 2000

17 홍유진, "미디어 리터러시 국내외 동향 및 정책방향" 한국콘텐츠진흥원 2013

18 김자영, "문제중심학습에서 나타난 미디어 리터러시(media literacy)의 변화에 대한 연구" 경인교육대학교 교육전문대학원 2014

19 강대인, "멀티미디어 시대의 사회변화"

20 이원태, "디지털 컨버전스 환경에서 정보격차 해소 및 미디어 리터러시 제고방안 연구(경제, 인문사회연구회 협동연구총서)" 정보통신정책연구원 2011

21 안정임, "디지털 미디어 리터러시 정책동향 분석 및 제언" 21 : 367-385, 2014

22 구본권, "디지털 리터러시란 무엇인가" 2 : 4-9, 2017

23 주현준, "교육리더십 연구의 재조명" 한국교육행정학회 34 (34): 25-45, 2016

24 Unesco, "UNESCO ICT Competency Framework for Teachers"

25 Ofcom, "UK Children's Media Literacy: Research Document" Ofcom 2011

26 Ofcom, "UK Adults' Media Literacy: Research Document" Ofcom 2011

27 Thomas, S, "Transliteracy: Crossing Divides"

28 Livingstone, S, "Media Literacy and the Challenge of New Information and Communication Technologies" 7 : 3-14, 2004

29 이세주, "ICT활용 교육의 본질과 실천형장의 목소리: 비판적 성찰과 발전과제 - 익명성 홈페이지 활용으로 정보격차 줄이기-" 한국교육정보미디어학회 8 (8): 145-168, 2002

30 Cooper, K. C, "Effective Competency Modeling and Reporting: A Step by Step Guide for Improving Individual and Organizational Performance" AMACOM 2000

31 Hague. C, "Digital Literacy Across the Curriculum: A Future Lab Handbook" Futurelab 2010

32 김병석, "A Study on the Difference of Practical Theology in the Advanced Science Age" 한국실천신학회 (65) : 7-34, 2019

33 Elliot, J, "A Model of Professionalism and its Implications for Teacher Education" 17 : 309-318, 1991

34 계재광, "4차 산업혁명 시대 디지털 네이티브(Digital Natives) 세대에 적합한 리더십을 위한 연구" 한국실천신학회 (62) : 585-611, 2018